Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

NHÓM 9, HOẠT ĐỘNG LỰA CHỌN: HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - Coggle Diagram

- - - - Có thể ứng dụng trực tiếp;
      - Có thể ứng dụng nhưng cần nghiên cứu thêm
      - Không có khả năng ứng dụng.
      - Đánh giá những ý kiến đó lựa chọn
      - Rút ra kết luận hành động.
  - - - dễ thực hiện, không tốn kém
      - Sử dụng được hiệu ứng cộng hưởng, huy động tối đa trí tuệ của tập thể
      - Huy động được nhiều ý kiến
      - Tạo cơ hội cho tất cả thành viên tham gia
    - - Có thể đi lạc đề, tản mạn
      - Có thể mất thời gian nhiều trong việc chọn các ý kiến thích hợp
      - Có thể có một số HS "quá tích cực", số khác thụ động. Kỹ thuật động não được áp dụng phổ biến và nguời ta xây dựng nhiều kỹ thuật khác dựa trên kỹ thuật này, có thể coi là các dạng khác nhau của kỹ thuật động não
- - - - Hệ thống kiến thức logic
      - HS dễ học, dễ nhớ
      - HS có thể tự hệ thống các kiến thức dễ dàng theo các mốc thời
        gian.
    - - Không hệ thống được chi tiết. Nhiều sự kiện trong một thờ điểm
        có thể gây nhầm lẫn
      - Nếu không biết cách trình bày thì lược đồ nhìn sẽ rất rối và HS
        khó nắm bắt thông tin cần thiết
- - - - Khám phá tri thức mới, tạo điều kiện cho học sinh tham gia và quá trình dạy học
      - Kiểm tra, đánh giá dược kiến thức, kĩ năng của học sinh
      - Kích thích đẫn dắt học sinh suy nghĩ
      - Thu thập, mở rộng thêm thông tin kiến thức
    - - Lớp học dễ bị ồn
      - Học sinh hỏi lạc đề, sai nội dung bài học
      - Mất nhiều thời gian
      - Kết quả không đucợ như GV hướng tới
- - - - Gây hứng thú cho học sinh, góp phần làm thay đổi không khí lớp học
      - Mỗi học sinh đưa ra ý kiến của mình và tự lựa chọn vị trí viết
      - Học sinh có thể quan sát ý kiến của bạn viết trước và tiếp tục bổ sung ý khi bạn thiếu, tránh được việc trùng lặp ý kiến
      - Dễ thực hiện, không tốn kém
    - - Bài trình bày có thể không sắp xếp tuần tự các ý nên khó kiểm soát việc đủ ý
      - Vòng xoắn ốc sẽ bị nhìn lộn xộn và rối mắt, có thể thiếu chỗ viết
      - Đôi khi học sinh tranh nhau vị trí viết, gây mất đoàn kết
- - - - HS cùng thảo luận trong một số thời gian và đại diện nhóm trình bày sản phẩm.
        
        Nhóm 1
        
        nhóm 2
        
        nhóm 3
        
        ..........
      - GV cho HS chia thành các nhóm cùng đi tham quan trường để trả lời các câu hỏi GV đặt ra
        
        Trường có những phòng chức năng nào?
        
        Vị trí các phòng chức năng đó ở đâu?
        
        Tên của trường mình là gì?
        
        Trường mình có những phòng nào khác và giống phòng ở trường của Minh và Hoa?
      - GV gọi các nhóm cùng nhận xét và đưa ra kết luận chung: Trong trường có nhiều phòng chức năng như :Thư viện, phòng y tế, Phòng máy tính. Mỗi phòng đều có các chức năng riêng. Ngoài ra còn có một số khu vực khác như: Sân trường, sân bóng, cột cờ, khu vệ sinh, bãi để xe, vườn trường,....