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Funcionamentos Escolares e Produção de Fracasso Escolar e Sofrimento,…
Funcionamentos Escolares e Produção
de Fracasso Escolar e Sofrimento
Estudos sobre essa área são fundamentais para
os atendimentos em desenvolvimento, em Orientação à Queixa Escolar.
Ambiente escolar: coerente com a concepção
de que o Sujeito se estrutura na relação com o Outro. Pilar dos pensamentos e práticas.
Informações e reflexões sobre essa relação: oferecem elementos de ivestigação, compreensão e de atuação para desenvolver uma produção e manutenção das queixas escolares.
Superioridade do saber psicológico: crença limitante ao envolvimento e na quebra do estigma do profissional no ambiente escolar.
Tendência a produzir fracasso e sofrimento: através da atuação das forças que a regem.
Problemáticas do ensino brasileiro: situação calamitosa, com altos índices de evasão e
repetência e com a maioria dos estudantes.
1995: Ministério da Educação promove avaliações nacionais, objetivando verificar os alunos nos contextos de metade e fim de séries.
Preconceito contra os professores: obstáculo para a compreensão e a intervenção no
ambiente escolar.
Teoria da Carência Cultural: conjunto de conhecimentos gerados
principalmente no calor da explosão de movimentos de minorias oprimidas.
As mudanças de escola que os educadores fazem: dão-se, via de regra, pelos chamados concursos de remoção e de ingresso.
Cursos, oficinas e reuniões fora da unidade escolar: espaços de aprendizagem/informação/discussão e de tomada de decisões importantes para a organização e o bom funcionamento de uma rede escolar.
Improviso como uma estratégia de sobrevivência a um cotidiano incerto.
Boas condições de trabalho e baixos salários geram uma situação produzidora de ensino deficitário.
Reuniões com pautas programadas/comunicadas com antecedência: resultam na melhoria da escola.
Apoio técnico: deveria ser
oferecido por supervisores de ensino, diretores e coordenadores.
Práticas que possibilitam um professor ensinar com qualidade: estudar, buscar informação e manter-se atualizado.
Recurso para lidar com as mudanças: remanejamento dos alunos, diferenciando-os da configuração original de turma, provocando a homogeneidade.
Grupos homogêneos: alunos rotulados e separados por títulos e características.
Problemáticas escolares: abandono dos atrasados (comumente ocorre quando chega-se numa etapa com vários professores); falta e troca de professores; pedagogia repetitiva/desinteressante; preconceito contra minorias sociais; e humilhação.
João Victor Barbosa Sobral da Silva Psicologia 7° Período/Noturno