Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Иностранный язык как учебный предмет, png-transparent-classroom…
Иностранный язык как учебный предмет
Гарантия равенства ресурсов, условий и возможностей:
Единые стандарты образовательного пространства страны
Единые подходы к формированию содержания образования, воспитания детей и молодежи
Единая система мониторинга эффективности деятельности образовательных организаций
ФГОС школьного образования:
ФГОС НОО (начального общего образования)
ФГОС ООО (основного общего образования)
ФГОС СОО (среднего общего образования)
ФГОС – ключевой регулятор содержания образования:
Образовательные программы
Учебно-методические издания (учебники и учебные пособия)
Контрольно-измерительные материалы процедур оценки качества образования
Программы дополнительного профессионального образования
Программы дополнительного профессионального образования:
Руководители образовательных учреждений
Авторы и разработчики учебных изданий
педагоги
Разработчики ПООП (Примерная основная образовательная программа)
родители
Компетенции XXI века:
критическое мышление
креативность
инициативность
коммуникация
лидерство
сотрудничество
упорство
Функциональная грамотность
Личностные результаты по ФГОС:
Гражданское воспитание
Духовно-нравственное воспитание
Патриотическое воспитание
Эстетическое воспитание
Структура примерной рабочей программы:
Личностные и метапредметные результаты раскрываются на основе обновленного ФГОС ООО с учетом специфики предмета
Планируемые результаты освоения примерной рабочей программы: личностные; метапредметные; предметные (по годам обучения)
Пояснительная записка, включающая: цели обучения, общая характеристика предмета, место предмета в учебном плане
Содержание учебного предмета «Иностранный язык» по годам обучения
Тематическое планирование
Специфика учебного предмета «Иностранный язык»:
безграничность
Связанный характер обучения сторонам и видам речевой деятельности
беспредметность
Отсутствие аутентичной среды
Глобальные гипотезы овладения иностранным языком:
гипотеза индентичности
межъязыковая гипотеза
контрастивная гипотеза
Группы условий обучения:
технологические
личностные
информационные
Цели учебных предметов в школе:
усвоение научных знаний (физика, химия)
развитие способности по восприятию окружающей действительности (изобразительное искусство, музыка)
овладение способами деятельности (иностранный язык, черчение)
