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LA REFLEXIÓN DOCENTE Y LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO: UNA EXPERIENCIA…
LA REFLEXIÓN DOCENTE Y LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO: UNA EXPERIENCIA DESDE LA PRÁCTICA
Los docentes reflexivos son capaces de:
Tomar una postura crítica sobre su trabajo.
Explicar con mayor facilidad las acciones que toman.
Reorientar su práctica pedagógica hacia la mejora.
La reflexión
Permite afrontar y responder problemáticas de la práctica docente mediante la comprensión del ejercicio profesional y de los procesos de formación.
Es necesario desarrollar un saber tácito que integre el conocimiento proveniente de la teoría y el de la práctica.
El valor poposicional limita la tarea docente.
Reflexión sobre la acción
Nos permite analizar aspectos que habían sido previstos, como aquellos que no.
Permite reorientar las propias acciones de modo justificado a partir de la observación de lo ocurrido.
Estimula el desarrollo de la metacognición.
El aprendizaje de los docentes está asociado a las situaciones de su contexto
Esto permite:
Desarrollar la comprensión.
Formular hipótesis.
Avanzar en planes de acción que puedan ponerse a prueba.
Los saberes pedagógicos de la práctica permiten:
Reflexionar sobre la propia práctica.
Apropiarse del conocimiento proposicional proveniente de la pedagogía
La escritura reflexiva permiti
ó
Desarrollar argumentaciones para explicar la práctica docente y sus problemáticas.
Plantear posibilidades de intervención.
Promovió la capacidad de los docentes para dar cuenta de los saberes que movilizan en su trabajo cotidiano.
