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Corrientes Epistemológicas - Coggle Diagram
Corrientes Epistemológicas
Raíces del "positivismo lógico"
Racionalismo
Descartes "filósofo", se enfoca en el conocimiento producido por la mente. La razón es la base. Usa de la ciencia moderna solo el aspecto matemático.
Empirismo
"David Hume" propone la obtención de conocimiento por medio de la experiencia sensible. Se inspira en la física de Newton, en "la importancia de la experiencia".
Inducción
Aristóteles propone un método para el buen pensar. Hechos adquiridos por medio de la observación. Hipótesis. Consecuencias observacionales.
objetivismo
Francis Bacon propone lo que sería el objetivismo (se contrapone al método de Aristóteles.
Positivismo
"Augusto Comte" dice que lo empírico es sumamente importante, pero por si solo no tiene sentido, si no que tiene que tener una base racional muy fuerte. El camino del progreso es a través de la ciencia.
Positivismo Lógico
Puntos centrales "PL" Circulo de Viena
-Separación de los contextos de "descubrimiento" (la idea que se le ocurrían a los científicos) y la "justificación" (en la forma de darle validez al conocimiento científico)
Identificación de la epistemología, o sea, pensar de qué manera podemos decir si un pensamiento es científico o no.
Enfoque analítico (se empieza a analizar la estructura lingüística que da lugar al conocimiento científico), enfoque lingüístico (interrelación de afirmaciones bien trabadas entre sí), enfoque sintáctico (la forma de las teorías)
Visión basada en teorías (interesa la trabazón de los enunciados que son afirmaciones, lógicas, deductivas, etcétera)
Racionalidad categórica, se es relacional cuando se Es lógico.
Empiroinductivismo, dar evidencia empírica y por inducción cómo camino para crear enunciados más generales.
Cualquier enunciado tiene valor para el positivismo lógico si se tiene un significado con hechos del mundo
¿Qué se rescata del racionalismo y el empirismo?
Absorbe lo mejor de los dos, queriendo hacer un tipo de alianza entre lo racional y lo empírico. Viene a oponerse al "Idealismo Aleman". Planteamos en que contexto de la 2da guerra mundial surge el circulo de Viena.
Contexto
-El idealismo decía que en el ámbito de la ciencia no importaba mucho lo que pasaba en el mundo, llevando a la metafísica a un punto alto.
-Surge en la república de Weimar, ciudad alemana, donde se reunía el circulo de Viena, bajo un régimen político demócrata y libre en presencias individuales.
-Bajo un periodo de inflación muy alto e inestabilidad política y social.
En éste contexto y a partir de la creación de "La cátedra de filosofía de las ciencias inductivas", se empiezan a realizar reuniones en Viena, para plantear la problemática de " cual será la estructura de la concepción científica del mundo".
Nueva filosofía de la Ciencia
¿una o varias NFC? Puntos en común
Cuestionamiento de la Objetividad y neutralidad de la observación, aparece la carga teórica de la observación. (propuesta por Hanson, “todo ya esta determinado”)
Cuestionamiento de la distinción teórico-observacional.
Dinámica científica, observar cuando se produce cambio en la ciencia y como se producen.
Las teorías como estructura, las teorías ahora van a incorporar los hechos que interpretan.
-Nuevos unidades de análisis del cambio científico: se vuelve en estructuras supra teóricas (paradigmas, programas, tradiciones y poblaciones conceptuales), vinvuladas a los periodos históricos
Kuhn: paradigmas, implica, trae consigo:
los valores en los modos de producción de conocimiento científico.
las tradiciones que nos siguen, que han sido una guía.
métodos que se implementan
modelos, la forma en la cual se resuelven os problemas que traen los paradigmas.
fuentes, osea lo que valida al conocimiento.
ethos, forma de comportarse éticamente.
La matriz disciplinar, incluye la cosmovisión
Lakatos propone un modelo propio de dinámica científica. Propone los programas de investigación
Nucleo duro: esta compuesto por la teoría (son defendidas aún cuando se presenten contraejemplos), la cual se vuelve irrenunciable, no se puede abandonar así como así.
Cinturón protector: está formado por hipótesis auxiliares (se emplean cuando aparecen refutaciones) , que sirven para salvar la teoría.
Heurística positiva: define problemas y con sus resultados construye positivamente al cinturón protector.
Heurística negativa: no tomar caminos de investigación de problemas que pondrían en riesgo lo que seria el nucleo duro de la teoría.
Concepción semántica de las teorías científicas
contexto de la "familia semanticista"
Comienza en la década del 60
Se constituye como un desprendimiento de la line principal de epistemología
El 80% de la producción epistemológica es de origen semántico
La concepción semántica toma lo mejor de las NFC y FnA (filosofía neo analítica). Ni tan empiristas ni tan contextualitas.
Semánticos, les interesa el contenido de las teorías (se basan en lo que dicen las teorías, más que en su estructura.
Ven a las teorías como estructuras complejas, incluyen asi mismo los hechos de los cuales hablan, diferente a la CH.
Sigue vigente dentro de ésta el estructuralismo, las epistemoligias naturalizadas, el enfoque representacional de las teorías y la concepción basada en modelos.
Concepción basada en modelos
Lo mas importante es centrarse en el contenido de las teorías. En como las teorías dan sentido al mundo
Concepción basada en Fred Suppes, Bas Van Fraasen y Ronald Giere.
Concepción basada en teorías (PL y CH)
Teoría es la unidad estructural y funcional.
La teoría es una entidad lingüística.
Relación de las teorías, si son verdaderas o falsas, en función de la realidad que predican.
¿Qué es el modelo?
El modelo (la teoría es un conjunto de modelos), es la unidad estructural funcional.
El modelo es una entidad no lingüística.
La relación con la realidad no es de correspondencia, solamente se asemeja.
Relaciones entre teorías y modelos
La visión semántica recupera la mirada de Kuhn, donde los hechos paradigmáticos se transforman en modelos
Todos los modelos pueden representarse igual y formularse de la manera más abstracta posible.
Esto es imprescindible para relacionar las intervenciones experimentales y comunicar los resultados de manera comprensiva.
La concepción semántica de modelo es compatible tanto con una reconstrucción realista de la ciencia, como con reconstrucciones empiristas o instrumentalistas.
Suponen que las teorías no son solo enunciados teóricos de los que la mismas están compuestas, sino que también son hechos interpretados.
Las teorías científicas constituyen a las explicaciones e intervenciones que se pueden hacer con ellas.
Una teoría es una familia de modelos que están vinculados por relaciones lógicas y experimentales.
Los semanticistas dicen que las teorías quedan mejor caracterizadas, por sus clases de modelos. Estudian meta teóricamente a los modelos.
Los modelos median entre las teorías y el mundo.
Son representaciones abstractas del mundo, no forman parte del campo empírico.
El conocimiento teórico no es de saber rígido, se puede expresar con distintos lenguajes.
Modelo teórico
entidad abstracta no lingüística, que se comporta como lo dicen los enunciados o proposiciones.
Giere y su concepción en la enseñanza: su concepción de modelo es sencilla, amplia y extremadamente potente.
Está vinculado al "pensar" (pensar como modelos) "decir" (argumentar) y "hacer" (el sentido de intervenir en el mundo).
Giere propone como modelo al "mapa". Capturando algunos aspectos del mundo real, que han sido seleccionados por un interés determinado.
Concepciones Heredadas
contexto de que estaba pasando en el mundo después de la 2da guerra mundial, con respecto a los estados unidos, como hegemonía de la producción científica
• Filosofía de carácter muy analítico y el pragmatismo, ósea lo que importa es lo práctico.
. Aparecen críticas de los modos de pensar y de desarrollo de la concepción heredada, el inductivísmo no es un buen tipo de razonamiento.
Racionalismo Critico
Aparece la epistemología con sujeto
objetivismo, intersubjetividad, postura critica, honestidad intelectual.
• La inducción es injustificable.
Falsabilidad, los enunciados científicos son potensialmente falsables.
• Método hipotético-deductivo, formulación de hipótesis, se deducen consecuencias observacionales.
Falsacionismo, se trata de que manera una hipótesis se tire abajo
• Se distingue entre inducción estrecha (lo que genera la hipótesis) e inducción amplia (serie de muchos hechos que validan la hipótesis).
• Se divide internamente entre quienes plantean la corroboración y quienes plantean la verificación probabilística.
• Se reformula el programa y se dice que la concepción heredada fallece en 1969. Aun que pervive en la docencia.
Empiezan a aparecer criticas, desde dentro y fuera, sobre como se pensaba la epistemología y se agrieta el inductivísmo.