Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Иноязычное образование как социальный и педагогический феномен,…
Иноязычное образование как социальный и педагогический феномен
Языковая политика
Виды:
Деструктивная
Конструктивная
Уровни реализации языковой политики:
Внутригосударственный
международный
Факторы, определяющие языковую политику:
миграция рабочей силы
широкое распространение Интернета
расширение мобильности граждан
Целевые установки языковой политик рф:
языковое равенство и многоязычие
мирное разрешение языковых конфликтов и противоречий
запрет экстремистской и террористической деятельности
Стадии реализации языковой политики:
разработка ориентиров и целей
языковое моделирование
применение
Ориентиры современной российской языковой политики
массовое изучение иностранных языков гражданами страны
развитие поликультурности и многоязычия
равностатусность межкультурной коммуникации
Иноязычное образование
Иноязычное образование рассматривается как:
ценность
деятельность
процесс
результат
Характеристики иноязычного образования как процесса:
закономерность
непрерывность
целенаправленность
управляемость
Способы овладения ИЯ
:
сознательный (language learning)
интуитивный (language acquisition)
Иноязычное образование как ценность рассматривается на следующих уровнях:
Уровень ценностей-знаний
Уровень ценностей-качеств
Уровень ценностей-отношений
Уровень ценностей-качеств
разнообразные знания
опыт эмоционально-ценностного отношения
опыт творческой деятельности
интеллектуальные и практические навыки и умения
Типы учебных учреждений, реализующих иноязычное образование
дошкольные
учреждения для детей-сирот
общеобразовательные
профессиональные
учреждения доп. образования
Направления развития иноязычного образования в России
Цифровизация иноязычного образования
Межкультурная направленность обучения
Коммуникативная направленность обучения
Реализация принципа – обучение через всю жизнь
Иммерсивное иноязычное образование
