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Soportes de la Función de Liderar, Nombre : Alejandra Salas Vidales…
Soportes de la Función de Liderar
Definición de soportes
condiciones necesarias para ejercer la función de liderar
incluyen
características de personalidad
temperamento equilibrado
El Supervisor logra no caer en provocaciones, dirigiéndose en todo momento de manera respetuosa y escuchando los puntos de vista de las otras partes.
negociador y entrenador
Ejem : cuando el Supervisor logra compaginar los diferentes puntos de vista de los Directivos y llegar a un acuerdo para realizar las actividades.
capacidad para motivar
El supervisor reconoce en Consejo Técnico los logros de las instituciones en las diferentes actividades..
capacidades a desarrollar
para delegar
armar y animar equipos de trabajo efectivos
captar totalidades dinámicas
generar la circulación sistemática de información
CAPACIDADES
Captar totalidades dinámicas
discriminar lo significativo de lo accesorio
abraza los ámbitos internos y externos
y su interrelación
mirar el mercado
consultar con socios, administradores y directores de nivel
capacitar a docentes y participar en congresos
escuchar la demanda de los padres
asistir a cursos
contar con bibliografía actualizada
EJEMPLO
: El Supervisor Escolar mantiene estrecha relación
con supervisores de otras zonas donde se comparten sugerencias y las actividades que realizan. El supervisor es el primero en inscribirse en los cursos que se ofertan, invitando a su vez a los Directivos a hacer extensivo y motivar al personal.
el líder
equilibrio entre presente y largo plazo
función estratégica
función táctica
Todo esto se visualiza en el Programa Escolar de Mejora Continua de la Zona, donde se contemplan los objetivos para el Ciclo Escolar pero el Supervisor contempla objetivos de largo plazo.
impulsa proyectos diferentes
según plazos, niveles y áreas
Capacidad para delegar
la función de guía y sostén no significa estar todo el tiempo
la conducción
requiere delegar en un grupo de colaboradores
para compartir la responsabilidad del proyecto institucional
establecer políticas
que otorguen direccionalidad a las acciones
y los equipos de trabajo
adecuen sus planteamientos a tales rumbos
orienten el proceso
evaluen los resultados obtenidos
la función de delegación bien ejercida
implica un interjuego
equilibrio entre confianza y lealtad
es necesario
delimitar las zonas y fronteras de cada función
realizar acuerdos que determinen los límites y las posibilidades de cada rol
y ofrezcan oportunidades de crecimiento y creatividad
autonomía y espíritu de equipo
Capacidad para armar y animar equipos de trabajo efectivos
siendo necesario los espacios para dialogar y reflexionar individual y grupalmente
sobre ideas sobre el proyecto
aspectos de la realidad cotidiana
aspectos mas generales
implica
interés por una actualización profesional constante
contagiarlos de una actitud inquieta
deseo por novedades o mejoras técnico -pedagógicas y organizativas
Capacidad para generar la circulación sistemática de la información
facilita la convivencia institucional
El Supervisor respeta la organización interna de cada escuela a su cargo, pero también convoca al cumplimiento de lo reglamentario, de manera respetuosa atiende a la vez los conflictos en los que se solicita su intervención.
es importante la forma en que el Director
trata la información
corrige rumbos
sostiene principios
anticipa conflictos
tenga la habilidad de operar rápidamente las transformaciones
prudentes en la manera de
llevarlas adelante
comunicarlas
conociendo la natural resistencia de la instituciones
Nombre : Alejandra Salas Vidales Segundo Semestre DGE CV
