Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Иностранный язык как учебный предмет, fgos, i, scale_1200,…
Иностранный язык как учебный предмет
Федеральный государственный образовательный стандарт
ФГОС школьного образования
ФГОС НОО (начального общего образования)
ФГОС ООО (основного общего образования)
ФГОС СОО (среднего общего образования)
Регулятор
Образовательные программы
Учебно-методические издания
Контрольно-измерительные материалы процедур оценки качества образования
Программы дополнительного профессионального образования
Целевые группы ФГОС
Педагоги
Руководители образовательных учреждений
Авторы и разработчики учебных изданий
Разработчики ПООП (Примерная основная образовательная программа)
Родители
Личностные результаты по ФГОС
Патриотическое воспитание
Гражданское воспитание
Духовно-нравственное воспитание
Эстетическое воспитание и др.
Воспитание ценности научного познания
Физическое воспитание
Трудовое воспитание
Экологическое воспитание
Компетенции XXI века
Функциональная грамотность
Сотрудничество
Коммуникация
Креативность
Критическое мышление
Инициативность
Лидерство
Упорство
Социальная и культурная осведомленность
Учебный предмет
Цели
Усвоение научных знаний
Овладение способами деятельности
Развитие способности по восприятию окружающей действительности
Специфика учебного предмета "Иностранный язык"
Беспредметность
Безграничность
Связанный характер обучения сторонам и видам речевой деятельности
Отсутствие аутентичной среды
Иностранный язык - и цель, и средство обучения
Познание родной и иноязычной культуры
Овладение иностранным языком
Пути
"снизу-вверх"
"сверху-вниз"
Гипотезы
Контрастивная гипотеза
Гипотеза идентичности
Межъязыковая гипотеза
Условия обучения иностранному языку
Группы условий обучения
Информационные
Технологические
Личностные
Образовательная среда
Элементы образовательной среды
Особые условия обучения языку в школе
Вовлечение родителей в образовательный процесс
Использование в образовательном процессе специальных технологий, направленных на развитие иноязычной коммуникативной компетенции
Широкое использование эмоциональных факторов
Систематическая и целенаправленная внеурочная деятельность на изучаемом языке, ее взаимодействие с урочной формой овладения языком
