Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Transtorno de aprendizagem - Coggle Diagram

- - - - Determinar inicio dos sintomas, duração e comprometimento funcional
        
        banda estreita
        
        banda larga
    - - Dificuldade de aprendizagem
      - distúrbio da linguagem
      - TEA
  - - - 6 sintomas de imperatividade impulsividade
      - 6 de desatenção
    - - ocorrer com frequência
      - Esta presente em mais de um ambiente
      - Persistir por pelo menos 6 meses
      - Prejudicar a função em atv acadêmico, sociais e ocupacionais
    - - Predominante desatenção
      - Predominante hiperativo e impulsivo
      - combinado
  - - - observado quando atinge 4 anos
      - pico aos 7/8 anos
    - - Capacidade reduzida de focar a atenção
      - Velocidade reduzida no processamento cognitivo e resposta
      - Não são aparentes até 8/9anos
  - - - Psicoterapia
      - Fonodiólogo
      - Apoio pedagogo
    - - Critérios
        
        Diagnóstico confirmado de TDAH
        
        6 anos
        
        os pais aceitarem
        
        A escola coperará na adm. dos medicamentos + monitoriamento
        
        FC, PAS normais
        
        Não tem convulsões
        
        Não ter síndrome de Tourette
      - Fármacos
        
        Escolha do agente
        
        Testes farmacogenéticos
        
        Estimuladores
        
        inibidores seletivos de recaptação de noraepnefrina
        
        Agonistas alfa-2- adrenérgicos
        
        Formas de ação
        
        Curta
        
        Intermediária
        
        Longa
- - - - Déficits persistentes na comunicação social e interação social em vários ambientes
        
        Reciprocidade socioemociona
        
        Comportamentos comunicativos não verbais usados para interação social
        
        Desenvolver, manter e compreender relacionamento
      - Padrões de comportamento, interesses ou atividades restritos e repetitivos
        
        Movimentos estereotipados ou repetitivos, uso de objetos ou fala
        
        Insistência na mesmice, adesão inabalável a rotinas ou padrões ritualizados de comportamento verbal ou não verbal
        
        Interesses altamente restritos e fixos que são anormais em força ou foco
        
        Resposta aumentada ou diminuída a estímulos sensoriais ou interesse incomum em aspectos sensoriais do ambiente
      - Os sintomas devem prejudicar a função
      - Os sintomas devem estar presentes no período inicial do desenvolvimento
    - - Avaliação da gravidade
        
        comunicação/ interação social
        
        comportamento repetitivo
  - - - deficiência intelectual
      - Superdotação intelectual
      - Transtorno da comunicação social (pragmática
      - Distúrbio da linguagem
      - Transtorno de aprendizagem baseado em linguagem
      - Transtorno de aprendizagem não verbal
      - Deficiência auditiva
      - Síndrome de Landau-Kleffner
      - Síndrome de Ret
      - Outros