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NUEVAS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - Coggle Diagram
NUEVAS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CRITERIOS DE SELECCIÓN DE METODOLOGÍA
A NIVEL DIDÁCTICO
APRECIAR QUE FACILITAN LA ADQUISICIÓN DE OBJETIVOS DIDÁCTICOS
CONTENIDOS DIDÁCTICOS: ENFOQUE GLOBALIZADOR
CONDICIONANTES EXTERNOS: RATIO, MATERIA, ESPACIOS, RECURSOS, TRADICIONES
A NIVEL DISCENTE
NECESIDADES Y DEMANDAS
EXPERIENCIAS
MOTIVACIÓN CANALIZADA HACIA LA FUNCIONALIDAD DE LOS APRENDIZAJES
A NIVEL DOCENTE
COORDINACIÓN Y CREACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO
CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA
CONOCIMIENTOS Y FORMACIÓN CONTINUA
CREATIVIDAD PARA SU APLICACIÓN
VOLUNTAD Y MENTALIDAD ABIERTA
CRITERIO DEL DOCENTE
EVALUACIÓN CONTINUA
BASE DE DATOS ACCESIBLE DE EXPERIENCIAS INNOVADORAS
NUEVAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
MECANISMOS MÁS ÚTILES
CONSIDERACIÓN DE LAS EMOCIONES
INTELIGENCIA EMOCIONAL
FOMENTAR EMOCIONES POSITIVAS Y VENCER LAS NEGATIVAS
AUTOREGULACIÓN EMOCIONAL
ATENDER A LA DIMENSIÓN EMOCIONAL EN EL AULA
ACEPTACIÓN Y APRENDIZAJE DE LAS EMOCIONES
NUEVAS TECNOLOGÍAS
PROFESOR COMO FACILITADOR DE LOS APRENDIZAJES
TUTOR DEL PROCESO DIDÁCTICO
DISEÑADOR DE SITUACIONES INSTRUCCIONALES
A TRAVÉS DE NUEVAS PROPUESTAS METODOLÓGICAS
REESTRUCTURADOR DE CONOCIMIENTOS
APRENDIZAJE COMO PROCESO
MODELO DIDÁCTICO-COMUNICATIVO MULTIDIRECCIONAL, MÁS ABIERTO Y FLEXIBLE
ESTRATEGIAS EMERGENTES
ENFOCADAS A CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS
AUTONOMÍA E INTERACCIÓN SOCIAL
EXPERIENCIAS INTERDISCIPLINARES PARA CONECTAR CONOCIMIENTOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE SITUACIONAL Y/O PRÁCTICO
DESARROLLAR EL INTERÉS
EJEMPLOS
MAPAS CONCEPTUALES: SIGNIFICATIVOS, MEJORAN LA COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS Y LA ESTRUCTURACIÓN JERÁRQUICA DE CONOCIMIENTOS
GRUPOS DE DISCUSIÓN: FOMENTAN LA PARTICIPACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PROYECTOS: MEJORAN LA ORGANIZACIÓN PARA LA RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA
ASUMIR POSIBILIDADES Y LÍMITES DE CADA ESTRATEGIA
ÁMBITOS A IMPULSAR
MÉTODOS PARA MEJORAR LA PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y EN EQUIPO
TÉCNICAS DE ESTUDIO
RESPONSABILIDAD SOCIAL
DESARROLLO DE PREFERENCIAS: AUTONOMÍA Y ESTRATEGIAS PARTICULARES
COHERENCIA EN EL DESARROLLO DE LOS PLANTEAMIENTOS
FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD: VALORAR Y ACTUAR
EXPERIENCIAS TRANSVERSALES
CLASES DE ESTRATEGIAS
SEGÚN LOS FINES
PARA APOYAR LA EXPOSICIÓN DOCENTE: MAPAS CONCEPTUALES, DIÁLOGO SIMULTÁNEO...
PARA LA PARTICIPACIÓN: ASAMBLEA, RINCONES, LABORATORIO...
PARA LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: UNIDADES DIDÁCTICAS
PARA LA COOPERACIÓN
CONSECUCIÓN DE UNA META COMÚN: INMERSIÓN TEMÁTICA, PROYECTOS DIDÁCTICOS, REPORTAJES CIENTÍFICOS...
ORIENTACIÓN EDUCATIVA: PHILLIPS 6/6, ESCENIFICACIONES...
COMPETENCIAS Y RENDIMIENTO DE TODO EL ALUMNADO: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, APRENDIZAJE COOPERATIVO...
SEGÚN EL TIPO DE COGNICIÓN
. METACOGNITIVAS: CONOCIMIENTODE LOS PROCESOS MENTALES, SU CONTROL Y SU REGULACIÓN
DE MANEJO DE RECURSOS: PARA LA RESOLUCIÓN DE LA TAREA
COGNITIVAS: INTEGRACIÓN CON EL CONOCIMIENTO PREVIO
SEGÚN NIVEL DE INDICACIONES
ALGORÍTMICAS: MUY PRECISAS EN CUANTO A DIRECTRICES
HEURÍSTICAS: MÁS GENERALES Y CON MAYOR DISCRECIONALIDAD
MÉTODO: ACCIONES Y ACTIVIDADES ELEGIDAS CON BASE ARGUMENTADA PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS PLANIFICADOS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO
APRENDER A APRENDER DURANTE TODA LA VIDA PARA ACTUALIZAR, PROFUNDIZAR Y ENRIQUECER LOS CONOCIMIENTOS
IMPRESCINDIBLE PARA EL APRENDIZAJE
INTERÉS
MOTIVACIÓN
CURIOSIDAD