Педагогическая цель – это предвидение педагогом и учащимся результатов их взаимодействия в форме обобщенных мысленных образований, в соответствии с которыми затем отбираются и соотносятся между собой все остальные компоненты педагогического процесса - стимульно-мотивационный, целевой, содержательный, операционно-действенный, контрольно-регулятивный, рефлексивный.
Операционно-действенный компонент наиболее полно отражает процессуальную сторону образовательного процесса (методы, приемы, средства, формы организации). Данный компонент характеризует взаимодействие педагогов и детей, связан с организацией и управлением процесса