Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

SEJARAH PENDIDIKAN ISLAM :, MINGGU KEENAM: PENDIDIKAN ISLAM DI MADINAH**,…

- - - - Dunia islam sebagaimana yang terbukti pada zaman Khulafa al-Rasyidin, Bani Umaiyah dan Bani Abasiyyah mempunyai pusat pentadbiran yang mantap dan sistem pengetahuan yang unggul.
        
        Oleh itu, Eropah telah mencedok banyak ilmu daripada dunia islam untuk mencapai kemajuan masyarakat mereka.
- - - - Baginda mendapat tentangan hebat daripada abu lahab
        
        Pada tahun ke 11 selepas diutus sebagai rasul, di tempat al aqabah antara mekah dan Madinah , baginda bertemu puak al khazraj, baginda menyeru mereka ke arah jalan Allah
        
        Baginda melakukan dakwah secara rahsia sebelum baginda berhijrah ke madinah
- - - - Namun sikap Yahudi yang amat buruk apabila mereka suka melaga-lagakan penduduk tempatan di mana-mana sahaja tempat mereka menumpang, dan suka menindas
        
        Apabila ada perkara yang Yahudi ini benci perbuatan penduduk asal Yathrib mereka akan berkata, “Sesungguhnya tidak lama lagi seorang Nabi akan diutuskan. Kami akan menjadi pengikutnya dan akan bersamanya membunuh kamu sebagaimana pembunuhan yang berlaku ke atas kaum ‘Ad dan Iram”.
        
        Disebabkan kaum Aus dan Khazraj sering dikelilingi oleh bangsa ahli kitab, mereka amat arif akan Nabi SAW sehingga perkara ini menjadi persediaan secara tidak langsung untuk mereka menerima kedatangan baginda SAW
- - - - pengajaran yang tertentu yang diberikan oleh baginda kepada orang yang tertentu tanpa mengira masa dan tempat
        
        berbentuk teguran atau tunjuk ajar secara langsung.
    - - dijalankan oleh Rasulullah dan para sahabatnya yang terpilih antaranya Abu Bakar as-Siddiq dan Ali b Abi Talib
        
        kurikulum pendidikan pada masa tersebut ialah bidang akidah, syariat, muamalat
        
        dijalankan oleh Rasulullah dan para sahabatnya yang terpilih antaranya Abu Bakar as-Siddiq dan Ali b Abi Talib.
    - - peringkat awal(menulis dan membaca).
        
        lebih menumpukan kepada kanak-kanak.
        
        tenaga pengajar pada zaman tersebut ialah Saad b Al-As dan juga kalangan ahli orang tawanan perang Badar bagi menebus diri mereka dengan wang.
        
        peringkat kedua
        
        pendidikan ke atas ahli suffah
        
        kebanyakan daripada mereka datang dari tempat yang jauh dan tiada tempat tinggal kecuali di serambi masjid
        
        1 more item...
- - - - Pendidikan secara terang-terangan tanpa kekerasan sebelum hijrah
        -di atas bukit safa
        
        Pendidikan secara terang-terangan dan mengangkat senjata terhadap mereka yang cuba menghalang perjalanan dakwah
        -syariat-syariat Islam dan perintah berjihad diturunkan
- - - - Dia pergi ke Syam untuk urusan perniagaaan dan bertemu dengan suku Amalek
        
        Dia melihat suku Amalek tersebut menyembah berhala. Amru bertanya kepada suku tersebut tentang perbuatan mereka.
        
        Orang Dari suku Amalek menjawab kami sedang menyembah berhala. Apabila kami memohon hujan dan pertolongan kepada berhala-berhala ini, ia menunaikannya.
        
        Lalu Amru meminta kepada pemimpin suku Amalek tersebut untuk membawa pulang berhala ke Tanah Arab supaya orang di Tanah Arab juga menyembah berhala tersebut.
        
        Amru telah diberi oleh pemimpin suku Amalek berhala bernama Hubal untuk dibawa pulang ke Mekah.
        
        Sejak dari itu bermulalah penyembahan berhala di Mekah.
- - - - Diskusi / Soal Jawab
        
        Perumpamaan
        
        Penceritaan/ Pengkisahan
- - - - kuttab
- - - - Orang yang berbahagia (beruntung) adalah orang yang mengambil nasihat (pelajaran) dan (peristiwa yang dialami) orang lain. “ - Abdullah bin Mas’ud Radhiyallahu anhu.
- - - - Para pemerintah Melaka turut menggalakkan rakyat jelata
        supaya memberikan perhatian yang berat terhadap amalan agama
        
        terdapat berbagai-bagai institusi pengajian sama ada rumah, masjid,
        surau atau istana sebagai pusat dakwah dan aktiviti keilmuan.
        
        sistem pendidikan islam bermula dengan pengajian Al - quran dan membaca jawi
- - - - Sinopsis: Travelog ini menceritakan tentang pengalaman pengarang ingin melakukan umrah di tanah suci dengan membawa seorang anak perempuan berumur 3 tahun yang menghidapi autisme
- - - - Meringkaskan peristiwa sejarah
  - - - Sejarah mencerminkan masa hadapan, maka boleh dijadikan sebagai ramalan dan dasar perancangan
- - - - Penyusunan data sejarah pendidikan Islam
        
        Penulisan data sejarah pendidikan Islam
- - - - Axiology
        
        teori nilai yang berkaitan dengan kegunaan dari pengetahuan yang diperoleh
      - Rethoric
        
        teknik gaya bahasa secara berkesan dalam penulisan atau pertuturan
      - Espitomology
        
        teori/kajian tentang ilmu.
      - Methodology
        
        analisis teori dan sistematik kaedah yang digunakan untuk bidang pengajian. Ia terdiri daripada analisis teoritis mengenai kaedah dan prinsip yang berkaitan dengan cawangan pengetahuan
      - Ontologi
        
        berkaitan degan fitrah makhluk (manusia)
    - - Sains Barat: Ilmu bermula dari andaian
      - Islam: Ilmu bermula dengan kepercayaan
- - - - Pembebasan akal dan bahasa manusia, dari magis, mitologis, animisme, nasionalisme buta, dan penguasaan sekularisme. Ini bermakna bahwa umat Islam semestinya memiliki akal dan bahasa yang terbebas dari pengaruh magis, mitos, animisme, nasionalisme buta dan sekularisme.
  - - - Islamisasi bertujuan membentuk kembali semua legasi ilmu pengetahuan manusia dari pandangan Islam. Maka akan muncul satu disiplin ilmu baharu yang diperkaya dengan visi Islam
  - - - mentransformasikan sesuatu , menganti worldview barat kepada worldview islam. ilmu yang komit terhadap ilmu islam itulah ilmu yang berdasarkan kepada ketuhanan , moralitas , hikmah dan ilmu yang efisien
  - - - Islamisasi adalah mengubah materialistik falsafah estetika dalam pengetahuan kontemporari sejajar dengan pandangan Islam yang berdasarkan kebenaran
  - - - mentransformasikan worldview yang jahil kepada worldview islam - akan tetapi jahilialh disini bukan bermaksud bodoh tetapi mereka tidak menggunakan ilmu untuk hidup bermasyarakat
  - - - Cabang ilmu yang dimasukkan ke dalam worldview Islam untuk mencapai objektif Islam dalam kehidupan
        
        Contoh Ilmu yang telah diislamisasikan
        
        Ekonomi islam
        
        Politik Islam
  - - - Mengganti metodologi atau menguasai metodologi , epistimologi islam lebih satu syarat untuk melakukan islamisasi ilmusosial
        
        ini menunjukkan bahawa islamisasi adalah sebuah proses dimana paradigma itu bentuknya sudah islam , jadi islam itu perlu paradigma dari segi cara kita memandang islam terhadap sesuatu ,cara kita cari ilmu
        
        ilmu akal
        
        ilmu wahyu
  - - - menyusun dan mengembangkan sistem pengetahuan berbasis kepada konsep prinsip metodologi semangst islam dan epistemologi yang diambil dari al quran
- - - - penerangan/ perincian secara berturutan (kronologi). "Suatu penyelidikan ataupun pengkajian".(Muhd. Yusof Ibrahim, 1986.)
    - - Tarikh (تاريخ): membahaskan tentang sesuatu peristiwa dan sebab kenapa ia terjadi.
- - - - manusia
        
        tempat
        
        institusi (masjid)
        
        tujuan dan peringkat pendidikan
        
        organisasi
        
        kewangan
        
        pengajar
        
        pelajar
        
        kurikulum
        
        Formal
        
        Pembelajaran di Sekolah
        
        Informal
        
        Pendidikan di Pondok
        
        Non-Formal
        
        Pembelajaran di Rumah
        
        metodologi
        
        prasarana
        
        kemudahan
        
        hubungan kemasyarakatan
        
        pemikiran (dapat melihat hasil dari tindakan)
  - - - Melatih pelajar untuk mencipta karya penulisan yang menarik.
      - Memberi semangat kepada pelajar dengan mengimbau kejayaan masa lalu.
      - Pensyarah dapat lebih mengenali pelajar.
- - - - Kawasan pemerintahan meliputi sebahagian besar benua Asia, Eropah dan Afrika
        
        Bilangan pemerintahan: 37 orang
- - - - 1) di balkan diperkenalkan sistem yg menggalakkan kecemerlangan individu yg menyebabkan wujud mobiliti sosial
        
        2) sistem bangsawan dihapuskan
        
        3) pengenalan sistem ini bermakna pembahagian masyarakat bergantung pada hasil usaha setiap individu
        
        4) ini juga membawa kpd mobiliti yg lebih luas dlm masyarakat eropah
    - - 1) dalam sektor ekonomi diwujudkan jalinan perdagangan antara timur dan barat serta antara dunia islam dan dunia bukan islam
        
        2) jalinan perdagangan meliputi laut tengah, laut merah, lautan hindi dan mediterranean
        
        3) jalinan pelabuhan yang dikuasai kerajaan ini telah membentuk jalinan perdagangan dunia islam yang berpusat di istanbul
    - - 1) sultan suleiman I memperkenalkn sistem perundangan yg mempertahankan & membela nyawa , harta dan kehormatan stiap individu tnpa kira bangsa n agama
        
        2) jawatan kadi dan mufti menjadi sebahagian drpd organisasi pentadbiran agama islam
        
        3) Jawatan sheikh ul islam iaitu ketua ulama telah diperkenalkn untuk mengeluarkan fatwa.
        fatwa itu membantu kepd agama dan sains undang2 yang kekal pada hari ini
        
        4) undang2 ini dikenali sebagai kanun suleiman
    - - sumbangan kekal harini ialah masjid
        
        tokoh seni bina masjid = Mimar Sinan
        
        hasil seni yg paling pengaruhi ialah masjid sultan ahmad (masjid biru) di istanbul , masjid sultan salim & masjid sultan suleiman
  - - - SULTAN UTHMAN 1
        
        SUMBANGAN
        
        1) Pend zaman uthmaniyah - berbentuk ketenteraan
        
        2) keagamaan merupakan aspek penting dlm sistem sosial & politik kerajaan ini
        
        3) ulama mempunyai kedudukan yg tinggi dlm negara dan masyarakat
        
        4) kegiatan tarekat berkembang
        
        1 more item...
      - SULTAN MAHMUD II
        
        SUMBANGAN
        
        1) sistem madrasah diubah kepada sistem yg releven
        
        2) mendirikan madrasah pengetahuan umum dan satera
        
        3)mendirikan sekolah tentera sekolah teknik, sekolah perubatan dan sekolah pembedahan
        
        4) mengantar siswa ke eropah
      - SEMSEDDIN SAMI
        
        SUMBANGAN
        
        1) memperkenalkan bahasa albania
        
        2) penulis surat khabar terkenal di turki
        
        3) kamus alam berkaitan sejarah , geo, ilmu saintifik dsertakan dgn biografi ahli politik terkenal & sasterawan hebat
- - - - Kelemahan sistem ekonomi
        
        Pengenalan kepada undang-undang Barat
        
        menubuhkan mahkamah sekular yang mengehadkan bidang kuasa mahkamah syariah
        
        Kelemahan sistem politik
        
        politik dan pentadbiran telah memperkenalkan pentadbiran ala Barat bertunjang demokrasi
        
        Kelemahan sistem pendidikan
        
        Sudut sosial - proses tanzimat telah mewujudkan banyak sekolah sekular menggantikan sekolah berpendidikan Islam
        
        Sistem pendidikan - telah disusun semula pada 1866 sebuah Kementerian Pelajaran umum ditubuhkan untuk menyelaras sekolah sekular
        
        mengalami hutang kritikal dan hampir bankrup
      - -disiplin tentera longgar
        -Janissari tidak menjadi pasukan elit
- - - - Falsafah
- - - - Khalifah : 13-32 H ( 10 tahun)
        
        Bai'ah hasil persetujuan sahabat
        
        Mendapat gelaran al-Faruq semenjak keislaman beliau serta atas ketegasan beliau membela Islam
    - - kuasa politik islam (mesir.parsi,syam)
        
        mantapkan ekonomi negara
        
        Pentadbiran negara sistematik
        
        penawanan Rom dan Parsi ( Projek Sulung)
        
        Perlantikan kadi di wilayah
        
        Memperbaharui undang-undang pentadbiran tanah
  - - - Dilantik pada 35H selepas kematian Khalifah Uthman.
        
        Saidina Ali dibaiat di Masjid Nabawi
        
        Saidina Ali telah merombak sistem pemerintahan yang sebelumnya dengan menukar semua gabenor yang dilantik khalifah Uthman kepada orang lain
        
        Konflik
        
        Terjadi Perang Jamal (Jamadil akhir 36H)
        
        Berlaku antara tentera pimpinan Saidatina Aisyah RA dengan Saidina Ali RA, yang pada asalnya Saidatina Aisyah ingin berunding secara baik dengan Saidina Ali untuk mempersoalkan tindakan beliau yang tidak melaksanakan pencarian pembunuh Saidina Uthman dengan sehabis mungkin. Pada mulanya berlangsung dengan lancar, namun puak Khawarij campur tangan dan membuat helah dengan menyerang kedua-dua pasukan pada malam harinya sehingga pihak tentera Saidina Ali menyangka bahawa mereka diserang oleh tentera di bawah Saidatina Aisyah dan sebaliknya.
        
        Terjadi Perang Siffin (Zulhijjah 36H)
        
        Berlaku antara tentera Saidina Ali RA dan Saidina Muawiyah RA disebabkan ketidakpuashatian Saidina Muawiyah RA terhadap Saidina Ali RA yang tidak mengutamakan pencarian pembunuh Saidina Uthman RA
        
        Semua gabenor yang dilantik oleh Khalifah Uthman telah diberhentikan.
    - - Berusaha mengekalkan kestabilan negara
        
        Sanggup menghentikan peperangan saudara, iaitu Perang Siffin, walaupun tenteranya hampir mencapai kemenangan kerana lawan yang telah mengangkat al-Quran
        
        Membina markas tentera di Parsi dan di sempadan Syria untuk pertahanan negara
        
        Mengikat perjanjian dengan golongan zimmi untuk mengenakan jizyah
  - - - dilantik pada 644-656M ketika umur 70-an
        
        disebabkan uzur
        
        beliau lantik keluarganya sendiri tapi kurang diminati oleh umat islam
        
        akhirnya timbul fitnah alkubra yang membawa kepada pembunuhan
    - - tubuhkan angkatan tentera laut
        
        pembukuan mashaf quran serta penyelarasan lahjah
        
        berjaya meluaskan wilayah hingga ke Afganistan, Samarkand, Cyrus & Tripoli
        
        Mengukuhkan peranan baitulmal
        
        Membina kemudahan bagi pengembara seperti membina jalan raya, jambatan & rumah rehat
- - - - baghdad berkembang menjadi sebuah ibu negara kerajaan abbasiyyah dibawah pimpinan khalifah al mansur
        
        baghdad menjadi pusat kebudayaan dan peradaban islam yang sgt kaya dgn khazanah ilmu pengetahuan
    - - serangan tentera monggul kerana ingin memantapkan lagi genggaman terhadap rantau parsi
    - - kejatuhan kota baghdad ke tangan bangsa mongol yang dipimpin oleh hulagu khan,
        
        kejatuhan baghdad menunjukkan berakhirnya empayar abbasiyah yang berusia ratusan tahun
  - - - perebutan kuasa dalam keluarga bani Abasiyyah
        
        lebih memilih Persia daripada Badwi
      - kelemahan dan perselisihan khalifah
        
        menubuhkan angkatan tentera dari orang Turki
      - perbezaan mazhab yang terlalu fanatik
      - gaya hidup mewah oleh khalifah
        
        dikatakan seorang khalifah menghiasi kenderaannya dengan emas
    - - Penyatuan Kristian untuk menjatuhkan kerajaan Islam Cordova
      - Berlakunya peperangan saudara
- - - - Tokoh yang pertama membawa Islam
        
        Tharif Ibn Malik
        
        Thariq Ibn Ziyad
        
        Musa Ibn Nusyair
    - - Abdul Rahman Addakhil mendirikan kerajaan bani Umayyah yang baru di Cordova
    - - Zaman kegemilangan
    - - Faktor Dalaman
        
        Sistem Peralihan Kuasa yang tidak jelas dan berlaku perebutan kuasa
        
        Kelemahan Khalifah
        
        Konflik dengan Kristian
        
        Kemunculan Muluk al-Thawaif (kerajaan-kerajaan kecil)
        
        Perselishan Umat Islam
      - Faktor Luaran
        
        The Crusades - Penyatuan Kristian untuk menjatuhkan kerajaan Islam Cordova
        
        Berlakunya Peperangan antara kerajaan-kerajaan kecil yang cuba menunjukkan kehebatan masing-masinig
- - - - Mendapat gelaran as-Siddiq kerana membenarkan peristiwa isra dan mikraj ketika orang lain meragui Baginda SAW
- - - - Perangi golongan murtad
        
        lantik khalifah seterusnya
        
        Membebaskan Islam dari cengkaman Rom Dan Parsi
        
        Menyatupadukan kembali umat islam yang huru-hara setelah kewafatan Nabi Muhammad SAW
        
        Perkenalkan sistem gaji kepada tentera
- - - - Nama kerajaan diambil dari keturunan bani Umayyah iaitu Umayyah B. Abdu Syam
        
        Diasaskan oleh Muawiyah Bin Abu Sufyan selepas peristiwa penyerahan kuasa daripada Saidina Hassan Bin Ali untuk mengelakkan perpecahan umat islam.
        
        Tahap 1: pemerintahan berpusat di Damsyik. Menggunakan gelaran khalifah, diasaskan oleh khalifah Muawiyah.
        
        Tahap 2: berpusat di Cordova menggunakan gelaran amir diasaskan oleh Abdul Rahman al-Dakhil.
  - - - DIPERUNTUKKAN BAGI ANAK-ANAK KHALIFAH DAN ANAK-ANAK PARA PEMBESAR
    - - DIPERUNTUKKAN BAGI RAKYAT BIASA
    - - ABDULLAH BIN ABBAS
      - HASSAN AL-BASRI
    - - PENDIDIKAN SECARA TERBUKA
      - PENYEBARAN AGAMA ISLAM
      - KEMUNCULAN ILMU FALSAFAH
      - ILMU SEJARAH
  - - - Berlaku banyak pemberontakan
        
        Sikap pemerintah yang mengabaikan Islam & mementingkan pangkat
        
        Perpecahan umat Islam
  - - - MALIK IBN ANAS BIN MALIK (IMAM MALIK)
        
        Pendokong mazhab Maliki
        
        Menghasilkan kitab-kitab terutama bidang Hadis dan Fiqh.
        
        Kitab Muwatta' jadi rujukan ulama
        
        MUHAMMAD IBN QASIM AL-THAQAFI
        
        Orang yang bertanggungjawab memperluaskan Islam di benua kecil India
        
        Menumpaskan raja-raja
        Hindu
        
        Menyebarkan bahasa Arab di India
        
        ABU HURAIRAH -Sahabat yang paling banyak meriwayatkan hadis iaitu 5374 hadis. - 800 orang murid belajar dengan beliau - Seorang yang gigih dalam mengembangkan Islam - Kebanyakan hadis beliau seperti Sahih Al-Bukhari, Sahih Muslim, Sunan At-Tarmizi ,Sunan Abi Daud, Sunan Ibnu Majah dan Sunan An-Nasa'i.
  - - - Tumpuan kurikulum diberikan kepada ilmu fardu ain dan fardu kifayah
        
        Pendidikan formal di istana dan kuttab manakala tidak formal di masjid
- - - - 2) Aktiviti penterjemahan pelbagai bidang ilmu
        
        3) Kestabilan politik dan kewangan Kerajaan Abbasiah
        
        4) Dasar Kerajaan Abbasiah yang mengutamakan kepada ilmu pengetahuan
        
        5) Kewujudan prasarana pendidikan yang baik
        
        6) Kedudukan Baghdad yang menjadi pusat keilmuan dan perdagangan antarabangsa
        
        7) Hubungan diplomatik antara Kerajaan Abbasiah dengan negara-negara luar
  - - - 1) Kota Baghdad menjadi pusat kecemerlangan ilmu yang ulung.
        
        2) Lebih pesat daripada kerajaan Umaiyah kerana kerajaan Umaiyah banyak pemberontakan khususnya dari syiah.
        
        3) Kerajaan Abbasiah sudah kukuh kerana telah mengusai 2/3 dunia dan lebih fokus kepada pendidikan dan ekonomi.
        
        4) Jabir bin Hayyan, Ibn Haitam, Al-BAttani, Ibn SIna dan AL-Khawarizmi antara merupakan sarjana muslim terkenal.
  - - - ilmu naqli, iaitu segala ilmu agama yang berteraskan wahyu seperti ilmu tafsir, ilmu hadith, ilmu fiqh dan ilmu tauhid
        
        ilmu aqli iaitu segala ilmu yang berteraskan akal seperti ilmu matematik, ilmu falak, ilmu kimia, ilmu fizik, ilmu geografi, ilmu sastera, muzik, senibina dan ilmu perubatan.
        
        PENDIDIKAN RENDAH
        
        Bertempat di Istana,Kuttab dan Rumah
        
        Bahan mengajar :
        Meliputi Al-Quran, Ilmu Asas Pendidikan Islam,Ilmu Hisab
        
        PENDIDIKAN MENENGAH
        
        Bertempat di masjid
        
        Bahan mengajar mengikut wilayah masing-masing.
        
        Subjek umum:
        Al-Quran,Ilmu Falak,Mantik,Kedoktoran
        
        PENDIDIKAN TINGGI
        
        Bertempat di perpustakaan (Baitul Hikmah)
        
        Ada dua jurusan:
        1) Ilmu Aqliah
        2) Ilmu Naqliah
  - - - HARUN AR-RASYID
        
        Membangunkan kota Baghdad dengan bangunan-bangunan megah
        
        Mendirikan Baitul Hikmah, sebagai sebuah lembaga penterjemah yang berfungsi sebagai perguruan tinggi, perpustakaan, dan penelitian.
        
        Membangunkan majlis Al-Muzakarah
      - AL-MAKMUN
        
        Khalifah ketujuh Bani Abbasiyyah (pengganti Ar-Rasyid)
        
        merupakan Penyumbang terbesar dalam bidang penterjemahan melalui Baitul Hikmah yang diluaskan menjadi perpustakaan, observatorium dan pusat penterjamahan.
        
        wujud observatorium : pusat pengkajian & penelitian pelbagai ilmu sehingga wujud team penterjemahan.
      - NIZAM AL MULK
        
        pengasas Madrasah Nizamiyyah (madrasah pertama pada abad ke-5 Hijrah.)
        
        Madrasah Nizamiyyah mempunyai satu sistem pendidikan yang rapi dan tersusun yang menjadi tanda pencapaian terhadap kematangan institusi pengajian tinggi dalam dunia Islam kerana ianya berkembang dari masjid kepada lembaga pendidikan formal.
    - - Berperanan penting soal alih bahasa & penterjemahan. Kegiatan penterjemahan ke dalam Bahasa Arab semakin marak dan dilakukan besar-besaran.
        
        Al-Manshur mendatangkan begitu banyak ulama' cendekiawan dalam pelbagai bidang ilmu ke Baghdad dan mengirim utusan ke Rom untuk mencari buku ilmiah dan diubah ke dalam Bahasa Arab.
        
        Semasa pemerintahan Khalifah Harun al-Rasyid dan puteranya al-Makmun – Baghdad menjadi pusat intelektual dan penyebaran ilmu.
        
        Baitulhikmah (institusi keilmuan) telah dibina.
        
        Kegiatan penulisan terbahagi kepada 3 tahap iaitu mencatat segala idea atau percakapan, mengumpul idea yang serupa atau hadis Nabi Muhammad s.a.w. mengarang dgn lebih teliti.
  - - - metode hafalan
        
        metode penulisan