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MODELOS PEDAGÓGICOS, ANGY RAMIREZ RIVAS - Coggle Diagram
MODELOS PEDAGÓGICOS
Modelo tradicional 
Aprendizaje propone en lograr el aprendizaje mediante la transmisión de información. Es el método en el que hace énfasis es la “formación del carácter” de los estudiantes y moldear por medio de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina, el ideal del humanismo y la ética
Evaluación pone en relevancia la medición de lo aprendido para calificar a los estudiantes. Es decir, que su función central es la calificación del estudiante: se le asigna una nota y, de esta forma, se acreditan los supuestos saberes que este tiene o no tiene.
Enseñanza el modelo pedagógico tradicional se caracteriza por la marcada diferencia de roles entre el alumno y el profesor.
Modelo conductista
Aprendizaje se produce cuando hay un cambio en la conducta. Se evalúan aquellos fenómenos que son medibles y observables, resultado de un aprendizaje de estímulos y respuestas.
Evaluación El objeto de la evaluación son las conductas de los alumnos y evaluar consiste en medir tales conductas que se expresan en comportamientos observables.
Enseñanza considera que la función de la escuela es la de transmitir saberes aceptados socialmente.
Modelo romántico,naturalista, experencial
Aprendizaje
Evaluación permite que el estudiante encuentre su tipo estilo de aprendizaje
Enseñanza es un planteamiento de enseñanza centrado en el propio niño por encima de los contenidos que se proponen.
Modelo cognoscitivista/desarrollista
Aprendizaje El enfoque cognitivo se concentra en las actividades mentales del estudiante que conducen a una respuesta y reconocen los procesos de planificación mental, la formulación de metas y la organización.
EvaluaciónEn este modelo se cree que el aprendizaje es un proceso progresivo que se va dando a través de los conocimientos adquiridos y la sumatoria de nuevos derivados de los mismos, reorganizando constantemente las ideas que se tienen.
Enseñanza se cree que el aprendizaje es un proceso progresivo que se va dando a través de los conocimientos adquiridos y la sumatoria de nuevos derivados de los mismos, reorganizando constantemente las ideas que se tienen.
Modelo constructivista
Aprendizaje concibe el aprendizaje como resultado de un proceso de construcción personal-colectiva de los nuevos conocimientos, actitudes y vida, a partir de los ya existentes y en cooperación con los compañeros y el facilitador.
Evaluación propone elaborar la evaluación en diferentes momentos del acto educativo si es al inicio se llama diagnóstica, si es formativa se hace durante todo el proceso y la sumativa o acreditativa que es la final, ésta se ha entendido como la única que tiene la posibilidad de promover, premiar o castigar al estudiante
Enseñanza el docente entrega las herramientas necesarias a los alumnos para que puedan encontrar sus propios caminos a la hora de solucionar un problema.
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