Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

หน่วยที่ 12 การวิจัยแบบผสมผสานในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร - Coggle…

- - - - 3 ใช้แนวคิดเชิงปรัชญาหรือกระบวนทัศน์หลากหลายร่วมกัน
      - 4 เน้นความหลากหลายในทุกระดับของกระบวนการวิจัยคำถามหรือปัญหาวิจัยเป็นหลักในการกำหนดวิธีการที่จะนำมาใช้ในการศึกษา
      - 2 รวมหรือผสมผสานข้อมูลทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ
      - 5 ใช้วิธีรวบรวมข้อมูลหลายวิธีเพื่อเสริมซึ่งกันและกัน
      - 1 ใช้วิธีเก็บรวบรวมและวิธีวิเคราะห์ข้อมูลทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ
    - - 2 การวิจัยแบบผสมผสานแบบขั้นตอนเชิงอธิบาย
      - 1 การวิจัยแบบผสมผสานแบบแผนสามเส้า
    - - 3 ความต้องการและความจำเป็นในการตอบคำถามการวิจัยที่ต้องอาศัยการวิจัยแบบผสมผสาน
      - 2 ธรรมชาติของข้อมูลเชิงปริมาณและข้อมูลเชิงคุณภาพนั้นพึ่งพาวิธีการซึ่งกันและกัน
      - 1 ผลการวิจัยที่ได้จากการผสมผสานสามารถตอบคำถามการวิจัยได้ละเอียดชัดเจนมากขึ้น
        
        1.1 เพิ่มความมั่นใจในผลของการวิจัยในลักษณะของการยืนยันความถูกต้องหรือตรวจสอบผลการวิจัยที่ได้จากแต่ละวิธี
        
        1.2 เสริมให้สมบูรณ์หรือเติมเต็มโดยนำเอาผลการศึกษาในขั้นตอนหนึ่งไปใช้ให้เป็นประโยชน์กับอีกขั้นตอนหนึ่ง
    - - 2 ในการวิจัยแบบผสมผสานจะต้องใช้เวลาและทรัพยากรในการเก็บและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณมากกว่าการทำวิจัยเชิงเดี่ยว
      - 3 การใช้วิจัยแบบผสมผสานตามสมัยนิยมโดยเป็นการใช้แบบผิดๆตามที่ตนเข้าใจหรือใช้โดยมักง่าย
      - 1 นักวิจัยโดยเฉพาะหัวหน้าโครงการต้องมีความรู้และประสบการณ์ในการทำวิจัยทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ
  - - - 3 เพื่ออธิบาย
      - 4 เพื่อทำนาย
      - 2 เพื่อบรรยาย
      - 5 เพื่อศึกษาอิทธิพล
      - 1 เพื่อสำรวจ
  - - - 3 ระยะพัฒนาแนวทางดำเนินงาน
      - 4 ระยะการโน้มน้าว
      - 2 ระยะโซ่แย้งทางกระบวนทัศน์
      - 1 ระยะก่อร่างแนวคิด
    - - 1 ภววิทยา หมายถึง การมองธรรมชาติของความจริง
      - 2 ญาณวิทยาหมายถึงการมองธรรมชาติของความจริง
      - 3 วิธีวิทยา หมายถึง ขั้นตอนวิธีแบบแผนกระบวนการของการหาความรู้และความจริงที่เชื่อถือได้ วิธีวิทยาสามารถแบ่งออกได้ 4 แนวทาง
        
        3.3 กระบวนทัศน์แบบมีส่วนร่วม
        
        3.4 กระบวนทัศน์แบบปฏิบัตินิยม
        
        3.2 กระบวนการกำหนดสร้าง
        
        3.1 กระบวนทัศน์ของสันนิษฐานปฏิฐานนิยม
      - วิธีการวิจัยแบบผสมผสาน หมายถึง การใช้เทคนิควิธีการเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพร่วมกันศึกษาหาคำตอบของงานวิจัยในขั้นตอนใดขั้นตอนหนึ่งหรือในระหว่างขั้นตอนภายในเรื่องเดียวกัน การผสมผสานกันสำหรับดำเนินงานวิจัยจึงเป็นแต่เพียงการผสมผสานในทางเทคนิควิธีการที่ใช้สำหรับการกำหนดปัญหาวิจัย การตั้งวัตถุประสงค์วิจัยการเก็บรวบรวมข้อมูลวิเคราะห์ข้อมูลและสรุปตีความผลการวิเคราะห์ข้อมูลร่วมกันเท่านั้น
      - จุดมุ่งหมายของการวิจัยแบบผสมผสาน
        
        3 เพื่อเป็นการริเริ่ม
        
        4 เพื่อเป็นการพัฒนา
        
        2 เพื่อเป็นการเสริมให้สมบูรณ์หรือเติมให้เต็ม
        
        5 เพื่อเป็นการขยายให้งานวิจัยมีขอบข่ายที่กว้างขวางมากขึ้น
        
        1 เพื่อเป็นการตรวจสอบสามเส้าเพิ่มความเชื่อมั่นในผลของการวิจัย
- - - - 1.1 การวิจัยเชิงปริมาณ
      - 1.2 การวิจัยเชิงคุณภาพของการวิเคราะห์หาความสัมพันธ์ของข้อมูล
  - - - 1 การวิเคราะห์ข้อมูลแต่ละส่วน
        
        1.1 การวิจัยเชิงปริมาณ
        
        1.2 การวิจัยเชิงคุณภาพ
      - 2 การวิเคราะห์ความตรงของข้อมูลเชิงปริมาณ
        
        ต้องเลือกใช้การวิจัยแบบสามเส้ารูปแบบการตรวจสอบความตรงส่งข้อมูลเชิงปริมาณที่มีการยืนยันผลการวิจัยเชิงปริมาณด้วยการอธิบายจากการวิจัยเชิงคุณภาพเพิ่มเติม
    - - ระดับที่ 2 วิธีการเชิงปริมาณ
      - ระดับที่ 3 วิธีการเชิงคุณภาพ
      - ระดับที่ 1 วิธีการเชิงคุณภาพ
      - ระดับที่ 4 วิธีการเชิงปริมาณ
  - - - 1.1 การวิจัยเชิงปริมาณ
      - 1.2 การวิจัยเชิงคุณภาพ
    - - 1 เพื่อการสำรวจ
      - 2 เพื่อการอธิบาย
- - - - 2 รูปแบบการพัฒนาสารระบบ
      - 1 รูปแบบการพัฒนาเครื่องมือ
    - - 1 แบบที่ให้ความสำคัญกับการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณเป็นหลัก
      - 2 แบบที่ให้ความสำคัญกับการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพเป็นหลักการนำการวิจัยแบบขั้นตอนเชิงสำรวจไปใช้
  - - - 1 รูปแบบอธิบายติดตาม
        
        แบบขั้นตอนเชิงอธิบาย
        
        1 แบบที่ให้ความสำคัญกับการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณเป็นหลัก
        
        2 แบบที่ให้ความสำคัญกับการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพเป็นหลัก
        
        การนำการวิจัยแบบแผนขั้นตอนเชิงอธิบายไปใช้
        
        1 หากการตอบปัญหาการวิจัยต้องการนำเสนอข้อมูลที่เป็นเชิงปริมาณมากกว่าเชิงคุณภาพผู้วิจัยควรเลือกรูปแบบติดตามนำไปประยุกต์ใช้
        
        2 การตอบปัญหาการวิจัยต้องการนำเสนอข้อมูลที่เป็นเชิงคุณภาพมากกว่าเชิงปริมาณควรเลือกรูปแบบการเลือกผู้เข้าร่วมการวิจัยไปประยุกต์ใช้
      - 2 รูปแบบการเลือกผู้เข้าร่วมการวิจัยการวิเคราะห์และนำเสนอผลการวิจัย
  - - - 1 รูปแบบการทดลองระยะเดียววิธีการเชิงปริมาณเป็นหลัก
      - 2 แบบรองรับภายในรูปแบบการทดลอง 2 ระยะวิธีการเชิงคุณภาพเป็นหลัก
      - 3 รูปแบบการทดลอง 2 ระยะวิธีการเชิงปริมาณเป็นหลัก
      - 4 รูปแบบสหสัมพันธ์การวิเคราะห์และนำเสนอผลการวิจัยแบบรองรับภายใน
        
        1 แบบที่ให้ความสำคัญกับการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณเป็นหลัก
        
        2 แบบที่ให้ความสำคัญกับการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพเป็นหลัก
      - การนำการวิจัยแบบรองรับภายในไปใช้ผู้วิจัยที่ต้องการดำเนินการวิจัยการทางส่งเสริมและพัฒนาการเกษตรจะต้องพึงระลึกถึงตั้งแต่การออกแบบการวิจัยการวิเคราะห์ข้อมูลรวมถึงการนำเสนอผลการวิจัยว่าต้องมีการให้ความสำคัญของการวิจัยแบบหนึ่งเป็นหลักและให้อีกแบบหนึ่งเป็นรองซึ่งเป็นการวิจัยแบบรองรับภายใน