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EL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE LA ETAPA DE LA INFANCIA DE 0 A 3 AÑOS, En…

- - - - Hay dos procesos de aprendizaje que los conductista estudian
        
        CONDICIONAMIENTO OPERANTE
        
        Se manifiesta cuando el bebé aprende que si balbucea despierta una atención cariñosa, aprende, actúa y opera sobre el medio ambiente.
        
        El infante aprende a dar ciertas respuestas a un estímulo medioambiental con el fin de producir un efecto particular.
        
        Los investigadores se valen del condicionamiento operante para estudiar otros fenómenos, como la memoria
        
        CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
        
        Mediante este condicionamiento, los niños anticipan un suceso antes de que ocurra, porque forman asociaciones entre estímulos
        
        El aprendizaje por condicionamiento clásico se extingue i no se refuerza con asociaciones repetidas.
    - - LA MEMORIA INFANTIL
        
        Piaget y otros autores
        
        Los primeros sucesos no son retenidos en la memoria porque el cerebro no se ha desarrollado de manera suficiente para guardarlos
        
        Freud, creía que los primeros recuerdos se guardan, pero están reprimidos porque suscitan emociones perturbadoras.
        
        La infancia es una época de grandes cambios, y es poco probable que la retención de experiencias concretas sea útil durante mucho tiempo
- - - - Las pruebas de coeficiencia intelectual están conformadas por preguntas o tareas que muestran cuantas de las habilidades medidas posee una persona
        
        En el caso de los niños de edad escolar, las calificaciones de las pruebas de inteligencia pronostican el desempeño académico en forma bastante exacta y confiable.
  - - - Pruebas de desarrollo
        
        Comparan el desempeño del bebé en una serie de tareas con normas establecidas a partir de la observación de lo que muchos infantes y niños pequeños pueden hacer a ciertas edades.
      - Escalas de Bayley de desarrollo de infantes y niños pequeños
        
        Es una prueba de desarrollo muy usada para evaluar niños de un mes a tres años y medios
        
        Las calificaciones de Bayley II indican
        
        Fortalezas
        
        Debilidades
        
        Competencias
        
        Cinco ámbitos del desarrollo
        
        Cognoscitivo, lingüístico, motriz socio emocional y conducta adaptativa
  - - - EVALUACIÓN DEL EFECTO DEL PRIMER ENTORNO FAMILIAR
        
        La escala de HOME
        
        Evalúa la capacidad de respuesta de los padres, otorga puntos al padre o a la madre que acaricia o besa a su hijo durante la visita del examinador
        
        También evalúa el numero de libros que hay en casa, la presencia de juguetes que fomenten el desarrollo de conceptos y la participación de los padres en el juego de los niños
  - - - INTERVENCIÓN TEMPRANA
        
        Es un proceso sistemático de planeación y prestación de servicios terapéuticos y educativos a familias que necesitan ayuda para satisfacer las necesidades de desarrollo de sus hijos lactantes, infantiles y en edad preescolar
        
        Existen dos proyectos
        
        CARE
        
        Proyecto Abecedarian
- - - - Los infantes aprenden sobre ellos mismos y su mundo a través de sus actividades sensoriales y motrices en desarrollo
        
        SUBETAPAS DE LA ETAPA SENSORIOMOTRIZ
        
        Consta de 6 etapas
        
        Tercera subetapa
        
        De 4 a 6 meses, coincide con un interés renovado en manipular objetos y aprender sus propiedades, los bebés repiten de manera deliberada una acción
        
        Cuarta subetapa
        
        De los 8 a 12 meses, aprenden a generalizar a partir de sus experiencias para resolver problemas, gatean para tomar algo o apartan un estorbo
        
        Segunda subetapa :
        
        Al rededor de uno a cuatro meses, los bebés aprenden a repetir deliberadamente una sensación corpórea agradable que primero ocurrió al azar
        
        Primera subetapa
        
        Los neonatos comienzan a ejercer control sobre los reflejos innatos y realizan una conducta cuando el estímulo normalmente no esta presente
        
        Quinta subetapa
        
        De 12 a 18 meses, los bebés empiezan a experimentar con nuevas conductas para ver lo que sucederá, una vez que comienzan a caminar, les resulta más sencillo explorar su entorno
        
        Sexta subetapa
        
        De 18 meses a 2 años, la capacidad representacional libera a los niños de la experiencia inmediata, pueden pensar en actos y ejecutarlos
- - - - HABITUACIÓN
        
        Es un tipo de aprendizaje en que la exposición repetida o continua a un estímulo, como el haz de luz, reduce la atención que se le presta.
        
        A un nuevo estímulo visual o auditivo captará la atención del bebé,esta respuesta a un nuevo estímulo se le llama deshabituación
        
        CAPACIDADES PERCEPTUALES Y DE PROCESAMIENTO VISUAL Y AUDITIVO
        
        Memoria de reconocimiento visual
        
        Es la capacidad de distinguir un estímulo visual familiar de uno desconocido, cuando se muestran los dos al mismo tiempo
        
        Preferencia visual
        
        Es la tendencia de los infantes a mirar a un objeto que a otro
        
        Transferencia entre modalidades
        
        Es la capacidad de usar la información adquirida por un sentido para guiar a otro
- - - - Las estructuras cognoscitivas del cerebro
        
        La afirmación de Piaget de que la madurez neurológica es un factor importante del desarrollo cognoscitivo ha sido confirmada por la investigación moderna, que revela que las rachas de crecimiento del cerebro coinciden con cambios en la conducta
        
        Hay dos tipos de memoria a largo plazo
        
        Memoria implícita
        
        Se desarrolla al comienzo de la infancia, se refiere a recordar sin esfuerzo consciente
        
        Memoria explicita
        
        También llamada memoria declarativa, es el recuerdo consiente o deliberado de, por el regular, hechos, nombres, sucesos y otra información que pueda enunciarse
- - - - Las interacciones sociales con adultos contribuyen a desarrollar la competencia cognoscitiva mediante actividades compartidas en la que los niños aprenden habilidades, conocimientos y valores en su cultura
        
        DESARROLLO LENGUAJE
        
        La adquisición del lenguaje es un aspecto importante del desarrollo cognoscitivo.
        
        Al nacer
        
        Perciben el habla, lloran, dan alguna respuesta a sonidos
        
        1 a 3 años
        
        Arrullos y risas
        
        5 a 6 años
        
        Reconocen las secuencias sonoras
        
        6 a 7 años
        
        Reconocen los fenómenos de su lengua materna
        
        9 a 10 años
        
        Imitan deliberadamente sonidos