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"ROL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO ANTE LA PLANIFICACIÓN"
¿Qué es planificar la sesión de Enseñanza-Aprendizaje?
"Convertir una idea o proyecto en una propuesta práctica para el trabajo con los estudiantes" (Zabalza 2003).
¿Qué elementos se consideran?
2. Selección de contenidos pertinentes
Estos dependen del logro general del curso.
El docente debe identificar y priorizar los contenidos que contribuyan directamente a que el estudiante alcance el logro de la sesión (Bozu y Canto Herrera 2009).
Los contenidos seleccionados deben propiciar la relación entrelos saberes previos y los nuevos saberes del estudiante.
3. Determinación de la evaluación en la sesión de aprendizaje
La evaluación debe valorar el desempeño
Debe plantearse desdes situaciones lo más reales posibles que vayan en función de "Formar".
Debe permitir la comprobación de la utilidad de lo aprendido.
Debe estar presente en los diferentes momentos didácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Según su intención, los instrumentos de evaluación pueden er cualitativos o cuantitativos.
4. Establecer las estrategias para la enseñanza
La estrategia es una guía o secuencia de las acciones propuestas.
El docente deberá identificar actividades, técnicas y medios que utilizados de forma correcta aporte al alcande del logro de la sesión planificada.
Sabidos de que el estudiante aprende haciendo, el docente deberá aportar metdologías asertivas que sumen al desarrollo del estudiante como protagonista del aprendizaje.
Para el desarrollo de estrategias complejas se necesita que el docente acompañe al estudiante en el fortalecimiento de habilidades superiores, autonomía e investigación.
1. Planteamiento del logro de la sesión
El logro de sesión es la finalidad que el estudiante debe alcanzar en la sesión de enseñanza-aprendizaje.
Es el punto de partida para que el docente defina el producto, las estrategias y recursos didácticos de la sesión de aprendizaje.
Deberá ser redactado de manera similar al logro general; pero orientado a desempeños puntuales de la sesión.
5. Selección de Recursos didácticos para el desarrollo de la sesión
La selección de los materiales complementarios debe permitir el aprendizaje activo de los estudiantes en función del logro esperado.
Los recursos a utilizar pueden ser convencionales, audiovisuales y tecnológicos.
Se debe considerar las características de la población actual para procurar que los recursos didácticos sean coherentes con el logro esperado.
A partir del uso de la tecnología como estrategia educativa, el docente debe propiciar el trabajo colaborativo.
6. Realizar el diseño final de la secuencia didáctica
Apertura:
Revisión de los avances anteriores y el avance de los estudiantes.
Producto de sesión:
Desarrollo de habilidades necesarias para el logro de la sesión.
Cierre:
Intengra el conjunto de actividades desarrolladas en la sesión y reorganiza la estructura didáctica.
Una vez culminada la secuencia Didáctica, el docente deberá revisar que el tiempo asignado para las actividades sea coherente.
¿A qué contribuye?
Al logro de aprendizaje del curso y a la consolidación futura del perfil del egresado de la carrera.
:
Escuela de Estudios de Postgrado, FAHUSAC (s.f.). Módulo 3, Diseño instruccionalmente, luego existo.
Carlos Waldemar Barrios Echeverria
201320198
ELABORADO POR:
REFERENCIAS: