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Horario,
Duración de la sesión.
El tamaño de grupo,
Las estrategias de aprendizaje
Los recursos didácticos
El producto de sesión,
Verbo.
Contenidos (conceptuales y procedimentales).
El logro de sesión
El beneficio del mismo.
Complementarias: (se realizan luego de la sesión presencial como una extensión de ellas).
Independientes: Desarrollar temas no realizados en clases, que son parte del curso.
Autónomas: Previos a la sesión (como lecturas previas) (Crispin, Gómez y Ulloa 2012).
Tangible (como entregable, mapas mentales, proyectos),
Intangible (como las exposiciones o informes orales).
En el cierre el docente debe comprobar el nivel de desempeño final.
Evaluar el desempeño debe interrelacionar dicha evaluación con otras con actividades como
Al iniciar, el docente debe indagar de los saberes previos.
Cualitativos: se emplean en situaciones cotidianas, de recoger información del proceso, y describir la realidad del alumno
Cuantitativos: Miden el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma objetiva y responden a criterios de evaluación establecida, lo que permite conocer el real rendimiento del estudiante.
Sirven como guía y motivación al estudiante,
Son fuente de apoyo en la exposición del docente,
Proporcionan información significativa y relevante,
Permiten facilitar la consecución del logro esperado.
Audiovisuales: materiales que implican diseño, palabras, imágenes y sonidos, donde se encuentran las películas, videos y las presentaciones multimedia.
Tecnológicos: En la actualidad se han convertido en herramientas de indiscutible valor y efectividad ante propósitos didácticos (Zabalza 2008).
Convencionales: insumo y fuente de apoyo o de consulta para el docente y el estudiante (impresos, libros, fotocopias, documentos, tableros didácticos).
Contextualización (apertura): Permite revisar los aprendizajes anteriores y evaluar el avance que tiene el estudiante en cuanto a lo planificado para la sesión, bien obtenido en sesiones anteriores, cursos previos o aprendizajes de experiencias anteriores.
Construcción: Se desarrollan las distintas experiencias y estrategias de aprendizaje que llevan a la evidencia de aprendizaje (producto de sesión).
Cierre: integra el conjunto de actividades realizadas en la sesión y reorganiza la estructura de pensamiento del estudiante a partir de las interacciones que ha realizado (Barriga 2013).
¿Qué interpela a mi práctica educativa?
¿Qué de novedoso aporta para mejorar mi práctica educativa o de planeamiento de la educación?