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Paradigmas de la investigación educativa, tratando de dar cada uno,…

- - - - pretende explicar predecir hechos a
        partir de relaciones causa efecto .
    - - Realismo crítico, la realidad es aprehensible solo podeos aproximarnos a la realidad.
    - - Objetivismo débil, la objetividad como ideal regulativo ,solo podemos aproximarnos a la verdad.
- - - - Genera el diálogo y consenso del grupo.
      - El enfoque interpretativo es abierto, flexible y emergente.
    - - Perspectiva
        
        Crítica
        
        La selección del problema la hace el propio grupo como en el planteamiento y planificación de la resolución.
        
        Los problemas parten de la acción ( vivencias).
        
        Interpretativo
        
        Los problemas se originan del conocimiento de los grupos sociales a investigar.
        
        Su objetivo es conocer una situación a través de la visión de los sujetos ( sensaciones o percepciones).
    - - Se ajusta al tipo y cantidad de información.
      - La realiza el grupo de investigación.
    - - Se trabaja con datos cualitativos. Prevalece el carácter subjetivo.
      - Se pone énfasis en la comunicación personal.
    - - Delimita el problema, se avanza la hipótesis, etc. Es el elemento clave para la generación del diseño de investigación.
      - Participación del grupo de investigación en el análisis e interpretación de datos interrelacionando factores personales, sociales, históricos y políticos.
    - - Para un enfoque cualitativo: credibilidad, transferibilidad, dependencia, confirmabilidad.
      - Validez consensual.
  - - - Admite diversas interpretaciones
        
        Las observaciones y mediciones realizadas son válidas si parten de una realidad autentica.
- - - - Generalizaciones simbólicas
      - Acuerdos o modelos de grupo
      - Valores
      - Ejemplares
- - - - Estudio de significados en sus contextos.
      - Observación participante, nota de campo, diarios, etc.
      - Investigación etnográfica.
- - - - Estudio de contextos personales y sociales.
      - Compromiso para solución de problemas
      - Investigación crítica
      - Los alumnos por encima de los métodos.
- - - - Descriptivo
      - Explicativo
      - Socio crítico
      - Predictivo
      - Experimentales
      - Positivista
- - - - Desarrollar conocimiento idiográfico
      - La realidad es dinámica, múltiple y holística
      - Cuestionar la existencia de una realidad externa
        y valiosa para ser analizada
    - - Investigación etnográfica.
        
        – Estudio de significados en sus contextos.
        
        – Observación participante, nota de campo, diarios, relatos.
    - - – La práctica es el fundamento de la teoría.
        
        – Educación enfocada como proceso de intercomunicación formador – formando.
        
        – Intervención práctica interpretativa – acto de comprensión de situaciones educativas.