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Transformando la práctica docente - Coggle Diagram
Transformando la práctica docente
Relación pedagógica.
Pauta de análisis para reflexionar.
Centrada en las características y necesidades de los alumnos.
Construcción de una nueva práctica
Integra y armoniza las dimensiones.
Forma en que el maestro vive su función como educador.
¿Qué propósitos perseguimos mediante esta propuesta?
Un programa de formación para maestros en servicio.
Creación de un espacio, un tiempo y un método de trabajo que les permita apropiarse como individuos y como grupo de una experiencia que le facilite:
Reflexionar el quehacer docente partiendo de los intereses con el fin de reafirmar su deseo de cambio y superación.
Experimentar oportunidades de aprendizaje.
Ampliar su horizonte sobre la educación.
Compromiso con la sociedad y los alumnos.
Generar proyectos de innovación.
Implica para el docente un proceso de perfeccionamiento continuo.
¿De qué manera trabajamos y por qué?
Los maestros no siempre lo saben todo, también investiga y reafirma lo que sabe.
Para ello, se propone trabajar con talleres, seminarios y círculos de discusión donde le permita reflexionar o analizar.
Reflexión - acción proceso de aprendizaje grupal.
¿Por qué apoyarnos en la metodología de investigación - acción?
Componentes esenciales:
Existencia de personas que consciente mente desean evaluar y transformar su práctica social, situándola en un contexto social mas amplio.
Vinculación entre la teoría y la practica social.
Recreación de la nueva práctica educativa.
Ser maestro, es ser también aprendiz.
Se invita al docente a tener una actitud de búsqueda, de indagación, de inconformidad con lo aparente.
¿Cómo es el camino, que vamos a transitar?
Metodología, Investigación - acción. Implica varios momentos:
Acercamiento a la realidad para su análisis.
Reflexión profunda por medio del cuestionamiento e investigación.
Etapas del programa:
Analizar nuestra practica docente.
Proceso de recuperación y re-valoración de nuestra experiencia.
¿Qué situación educativa queremos transformar?
Análisis crítico y planteamiento de preguntas.
Hacia una mayor comprensión de la situación e ampliar el horizonte de conocimientos, análisis de la temática.
Transformando nuestra práctica docente e introducir cambios de mejora por medio de un plan de intervención.
Recuperación por escrito y re-apertura del proceso (recupera la experiencia).
Regreso a la práctica con una nueva mirada y un saber enriquecido.
La tarea de coordinar.
Es un proceso de introspección a la reflexión sobre el proceso emprendido.
