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Un análisis ontológico de la educación a partir de los aportes de Badiou…
Un análisis ontológico de la educación a partir
de los aportes de Badiou y Rancière*
La educación
1er dimensión: encuentro potencialmente aleatorio de un conjunto de individuos
2da dimensión: el rol y funciones que estos asumen, para una transmisión de contenidos.
constituida por una pluralidad de elementos
estudiantes,
docentes, directivos, saberes, habilidades, valores, etc.
Educadores - Educandos
Alain Badiou (Cerletti, 2008)
preeminencia de lo múltiple sobre uno
multiplicidades inconsistente
requiere de una estructura que cuente por uno
multiplicidad consistente
Estado de la Situación
los integrantes de un encuentro educativo mediante otros criterios (u otra lógica) que los utilizados por la presentación de la situación
situación educativa
individuos portadores de una igual potencia intelectual.
encuentro entre individuos y algun tipo de vinculo con los saberes, pensamientos o ideas.
definirse a través de igualdad y pensamiento
s individuos son clasificados y considerados
posesión o no-posesión respecto de determinados saberes
El Estado como metaestructura
a institución jurídico-política
de una nación
Estado no se
relacionaría con la cuenta-por-uno de los términos sino con los submúltiples
se relaciona menos con la consistencia de la situación que con el riesgo de la inconsistencia que ésta impresenta
sistema educativo: de
forma directa, mediante las normas que legislan sobre la educación institucionalizada
función principal sería evitar la desligazón social
Normalidad y singularidad educativa
a “situación” y al “estado de la situación” educativa.
Badiou señala que la distancia entre una y otro puede ser cambiante:
diversas posibilidades en torno a la distancia entre estructura y metaestructura
. En tal sentido, normalidad y singularidad, vinculadas a la distancia entre pertenencia e inclusión, refieren a modos en los que el ser se manifiesta.
La “normalidad” da cuenta de un estado en el que los múltiples son
presentados y representados.
Acontecimiento y educación
igualdad de las inteligencias y que, a consecuencia de ello, evitan ser contados como maestros explicadores o alumnos ignorantes
, sitios de acontecimientos
no garantizan, en efecto, ninguna disrupción ya que requieren para ello otros factores
Un acontecimiento es una “singularidad irreductible” que interrumpe el estado de normalidad de una situación y la regularidad de los saberes instituidos que la tornaba intelegible
la hegemonía vigente de los procesos educativos se vincula a los criterios de legitimación y reproducción del orden social a través de la segmentación de los individuos
poseedores/no-poseedores, capaces no capaces, trasmisores y receptores
poseedores/no-poseedores
análisis general del ser
y el acontecer
Educación
recogería los
conocimientos instituidos en esos campos
s (científico, artístico, político, amoroso)
operaría a favor del reordenamiento
podría ser
estudiada a partir de cada uno de los procedimientos de verdad postulados
CHAVARRIA ROSALES JASON JARED