Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
UNIDAD IV TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY - Coggle Diagram
UNIDAD IV TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY
Defendió la idea que la interacción social juega un papel crítico en el aprendizaje infantil.
Vygotsky comenzó a investigar temas como el lenguaje, la atención y la memoria con la ayuda de estudiantes, incluidos Alexei Leontiev y Alexander Luria.
Escritor prolífico el cual publicó un total de seis libros sobre temas diversos de psicología durante un período de diez años.
El otro más experto
concibe al otro más experto como una persona que tiene un mayor conocimiento y habilidades que el aprendiz.
Por ejemplo un padre o un maestro, sin embargo, los niños también aprenden mucho de sus interacciones con sus compañeros
Zona de desarrollo próxima
Brecha existente entre lo que un niño es capaz de realizar y aquello que aún no sabe porque requiere de habilidades que el niño aún no posee de forma independiente
Adquiere con ayuda o acompañamiento de otro, sea un tutor o alguien más experto.
Estudió una variedad de asignaturas mientras asistía a la universidad, incluyendo sociología, lingüística, psicología y filosofía.
También exploró temas tales como la psicología del arte y el desarrollo del lenguaje.
Teoría sociocultural
El desarrollo humano se debe gracias a una interacción dinámica entre los individuos y la sociedad.
Es importante tener en cuenta que la teoría de Vygotsky enfatiza la naturaleza dinámica de esta interacción.
Se le considera como un pensador creativo en psicología
Si bien fue contemporáneo de Skinner, Pavlov, Freud y Piaget, su trabajo nunca llegó a alcanzar un nivel de eminencia durante su vida.
Teoría sociocultural
Los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
Permiten a los niños interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea
Zona de desarrollo proximal
Esta orientación resulta más efectiva para ofrecer una ayuda a los pequeños para que crucen la zona de desarrollo proximal
En la medida en que la colaboración, la supervisión y la responsabilidad del aprendizaje están cubiertas, el niño progresa adecuadamente en la formación y consolidación de sus nuevos conocimientos y aprendizajes.
El aprendizaje a través del aprendizaje
Consiste en el apoyo temporal de los adultos
Que proporcionan al pequeño con el objetivo de realizar una tarea hasta que el niño sea capaz de llevarla a cabo sin ayuda externa.