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Inicios del trabajo de proyectos en escuelas de arquitectura en Europa.,…
Inicios del trabajo de proyectos en escuelas de arquitectura en Europa.
1590-1765:
1765-1880
1880‐1915:
1915‐1965
Redefinición del método de proyectos y su migración de nuevo a Europa.
Stimson y su “Home Project Plan”
los niños no se les llenaría el cerebro con conocimientos pasivos sino que los niños se embarcarían en proyectos s donde el aprendizaje aplicado les serviría para desarrollar su iniciativa, creatividad y juicio crítico.
. Kilpatrick
los niños debían adquirir experiencia y conocimiento a través de la
resolución de problemas prácticos en situaciones sociales
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1965-actual
Redescubrimiento de la idea de proyecto y la tercera ola de su diseminación internacional.
la situación cambió radicalmente en el sentido de que los estudiantes no sólo protestaban contra el imperialismo, el capitalismo y el autoritarismo
sino que se
rebelaban contra las estructuras de opresión y dominación
El planteamiento de los proyectos se extendió rápidamente desde las universidades
hasta las escuelas
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El proyecto como método regular de enseñanza y su trasplantación a América.
El profesor de Ingeniería Mecánica en la Universidad de Illinois, que creía que la teoría y la práctica eran inseparables
El alumno primero debería ser un artesano o un mecánico si pretendía llegar a ser ingeniero.
Este es el primer momento en
que el concepto de “proyecto” aparece por primera vez en un contexto de educación
1879 C.M. Woodward fundó
Manual training and
Industrial Arts
El aprendizaje constaba de dos fases.
1º los
alumnos aprendían los conceptos básicos de las técnicas y los instrumentos
2º al terminar cada unidad, y principalmente al acabar el año académico los alumnos pudieran
llevar a cabo diversos proyectos
Trabajo por proyectos en la enseñanza manual y en las escuelas públicas.
ROCIO MARISOL RESENDEZ VALTIERRA
La metodología de los AOP desde sus inicios en el siglo XIX.
