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ORIENTACIONES GENERALES PARA LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR : - Coggle Diagram
ORIENTACIONES GENERALES PARA LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR :
IDEAS CLAVE
¿Cómo se adquieren las competencias?
A partir de situaciones desafiantes.
De lo general a lo particular y viceversa.
Construyendo significativamente el conocimiento.
A largo plazo y progresivamente.
¿Cómo son los procesos pedagógicos que promueven competencias?
Problematización.
Propósito y organización.
Motivación/interés/incentivo.
Saberes previos.
Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias.
Evaluación.
¿Qué entendemos por competencia?
Es un saber actuar complejo en la medida que exige
movilizar y combinar capacidades humanas de distinta naturaleza habilidades cognitivas y socioemocionales para construir una respuesta pertinente.
¿Cómo se produce el aprendizaje?
Las mediaciones.
Aprendizajes que perduran.
Todo aprendizaje implica un cambio.
Aprendizajes que perduran.
LA PLANIFICACIÓN O PROGRAMACIÓN CURRICULAR
¿Qué se debe considerar al planificar?
Las preguntas que toda planificación debe responder.
Los seis componentes a prever en la planificación.
Propósito y organización.
Motivación/interés/incentivo.
Saberes previos.
Problematización.
Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias.
Evaluación.
¿Qué entendemos por planificar?
Características.
Funciones que puede cumplir.
Definición.
Aspectos esenciales.
Los aprendizajes.
Los estudiantes.
La pedagogía.
IVELES Y FORMAS DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR.
Programación anual
Descripción general.
Producto anual.
Organización de las unidades didácticas.
Materiales y recursos.
Programación de la unidad.
Consiste en organizar secuencial y cronológicamente las sesiones de
aprendizaje que permitirán el desarrollo de las competencias y capacidades previstas en la unidad
Producto/s importante/s
Aprendizajes esperados.
Situación significativa.
La secuencia didáctica.
Título de la sesión.
La evaluación.
Los recursos
Programación de sesión de aprendizaje
Es la organización secuencial y temporal de las actividades.
Tarea o trabajo en
casa
Desarrollo.
Inicio
Cierre.
Evaluación.
Evaluación
formativa.
Evaluación
sumativa
Secuencia didáctica de la sesión.
Aprendizajes esperado.