ORIENTACIONES GENERALES PARA LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR :
IDEAS CLAVE
¿Cómo se adquieren las competencias?
¿Cómo son los procesos pedagógicos que promueven competencias?
¿Qué entendemos por competencia?
¿Cómo se produce el aprendizaje?
Es un saber actuar complejo en la medida que exige
movilizar y combinar capacidades humanas de distinta naturaleza habilidades cognitivas y socioemocionales para construir una respuesta pertinente.
A partir de situaciones desafiantes.
De lo general a lo particular y viceversa.
Construyendo significativamente el conocimiento.
A largo plazo y progresivamente.
Problematización.
Propósito y organización.
Motivación/interés/incentivo.
Saberes previos.
Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias.
Evaluación.
Las mediaciones.
Aprendizajes que perduran.
Todo aprendizaje implica un cambio.
Aprendizajes que perduran.
LA PLANIFICACIÓN O PROGRAMACIÓN CURRICULAR
¿Qué se debe considerar al planificar?
¿Qué entendemos por planificar?
Características.
Funciones que puede cumplir.
Definición.
Aspectos esenciales.
Los aprendizajes.
Los estudiantes.
La pedagogía.
Las preguntas que toda planificación debe responder.
Los seis componentes a prever en la planificación.
Propósito y organización.
Motivación/interés/incentivo.
Saberes previos.
Problematización.
Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias.
Evaluación.
IVELES Y FORMAS DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR.
Programación anual
Programación de la unidad.
Descripción general.
Producto anual.
Organización de las unidades didácticas.
Materiales y recursos.
Programación de sesión de aprendizaje
Consiste en organizar secuencial y cronológicamente las sesiones de
aprendizaje que permitirán el desarrollo de las competencias y capacidades previstas en la unidad
Producto/s importante/s
Aprendizajes esperados.
Situación significativa.
La secuencia didáctica.
Título de la sesión.
Es la organización secuencial y temporal de las actividades.
La evaluación.
Los recursos
Tarea o trabajo en
casa
Evaluación.
Secuencia didáctica de la sesión.
Aprendizajes esperado.
Desarrollo.
Inicio
Cierre.
Evaluación
formativa.
Evaluación
sumativa