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Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica - Coggle Diagram
Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica
Definición
Proceso de ayuda continuo y sistemático para todas las personas, en todos sus aspectos, poniendo un énfasis especial en la prevención y el desarrollo, que se realiza a lo largo de toda la vida, con la implicación de los diferentes agentes educativos y sociales.
Principios de la Orientación
Principio de Prevención
Necesidad de preparar a las personas para la superación de las diferentes crisis de desarrollo
Características
Proactiva
Dirigida a grupos
Planteamiento ecológico sistémico
Objetivo: reducir los factores de riesgo e incrementar los elementos que favorecen la defensa y la protección ante la crisis
Asume la multiculturalidad
Se orienta al fortalecimiento personal
Pretende la disminución de la frecuencia y la tasa de incidencia de los problemas en la población
Incorpora la colaboración conceptual y procedimental en la intervención
Los destinatarios son agentes activos del cambio
Palia las condiciones desfavorables del contexto
Propuestas
Importancia de atender los momentos de transición del alumnado
Conocimiento anticipado de las características y circunstancias personales de cada estudiante
Más allá del ámbito escolar
Carácter preventivo que supone una temprana relación entre la familia y la escuela
Adoptar estrategias individuales y grupales
Diagnóstico y una intervención temprana antes de los tres años
Principios de la Orientación
Principio de Desarrollo
Objetivo
Enfoque Madurativo
Dotar de competencias necesarias a la persona para que pueda afrontar las demandas de las etapas evolutivas
Enfoque constructivista
Ha de proporcionar situaciones de aprendizaje vital que faciliten la reconstrucción y progreso de los esquemas conceptuales del mismo
Presupuestos básicos
Existen etapas clave en la vida no vinculadas sólo a la edad biológica sino a una interacción de determinantes
El desarrollo es un proceso acumulativo y secuencial en el que las transiciones de una etapa influyen en la siguiente
Los cambios y procesos están sistemáticamente relacionados actuando como una red de efectos causales
Principio de Intervención Social
Perspectiva holístico-sistémica de la orientación, según la cual, se deben incluir en toda intervención orientadora las condiciones ambientales y contextuales del individuo.
La intervención orientadora debe estar dirigidaa modificar aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro educativo y del contexto social del alumno
Hay que sensibilizar a la persona acerca de la necesidad de actuar sobre los factores ambientales
Cuando aparezcan discrepancias entre los objetivos personales y los de la sociedad, debe resolverse el conflicto desde una perspectiva dialéctica de la relación individuo-sociedad
la acción orientadora debe seguir dos condiciones
Analizar el desarrollo y la conducta de los destinatarios a través de procesos de socialización
Diseñar una intervención que tenga como objetivo eliminar los efectos negativos de los ambientes sobre las personas.
El principio del Empowerment
Modelo de las 5 "C's"
Colaboración
Contexto
Conocimiento crítico
Competencia
Comunidad
Funciones de la Orientación
El cubo de 36 caras
Los destinatarios de la intervención orientadora
es necesario intervenir en los grupos primarios, en el grupo asociativoy en el marco institucional o comunitario
El propósito o finalidad de la intervención
Terapéutica, preventiva y de desarrollo. La intervención psicopedagógica debería ser proactiva.
El método de intervención
directa, indirecta (consulta y formación) y utilización de métodos tecnológicos
Funciones Básicas
diagnóstica, de información, de organización y planificación de la intervención orientadora, así como de consulta, consejo, evaluación e investigación
