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La Acción Tutorial y el Maestro-Tutor - Coggle Diagram
La Acción Tutorial y el Maestro-Tutor
Acción Tutorial
Lázaro y Asensi (1989:49): consideran la tutoría como "una actividad inherente a la función del profesor, que se realiza individual y colectivamente con los alumnos de un grupo de clase con el fin de facilitar la integración personal de los procesos de aprendizaje". Señalan que el campo de acción de la tutoría se refiere a los procesos relacionados con la orientación escolar.
Figura del tutor
Fernández Torres (1991:12) define al tutor como "la persona que dentro de la comunidad escolar englobada y se responsabiliza de guiar la evolución del alumno en lo que atañe a su aprendizaje y evolución personal, sirviendo de cauce a las intervenciones delas personas implicadas en la educación de los alumnos, con unas funciones que le son propias".
Funciones tutoriales
·Conocer la situación de cada alumno en el grupo, en el centro y en su entorno familiar.
·Colaborar con el resto de los tutores en la elección de los objetivos del proyecto de orientación del centro.
·Participar en las reuniones de coordinación del departamento de orientación, para programar y evaluar las actividades de las tutorías.
·Mantener contactos periódicos con el orientador del centro, así como con los profesores de apoyo de su grupo-clase, para tratar temas que afecten a algún alumno en particular o a la clase en su conjunto.
·Actuar como coordinador del equipo de profesores de su grupo-clase.
Características
·Ser continua, dirigida a todos los alumnos en toda su escolarización.
·Implicar de manera coordinada a los agentes educativos: profesores, escuela, familia y contexto social.
·Tender a las peculiaridades características de cada alumno.
·Capacitar a los alumnos para su propia auto orientación y para la toma de decisiones educativas, sociales y profesionales.
Objetivos
·Facilitar la superación de las situaciones provocadas por las anomalías del aprendizaje.
·Potenciar la integración social en el marco de la comunidad escolar.
·Fomentar la autonomía personal, o expresado de otra forma, estimular la adaptación madurativa.
·Coordinar la actividad orientadora a nivel de alumno y de aula.
