Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KONTEKS SOSIAL DAN PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL - Coggle Diagram
KONTEKS SOSIAL DAN PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL
TEORI EKOLOGI BRONFENBRENNER
Orang yg mempengaruhi perkembangan anak
Lima sistem lingkungan
Mikrosistem
Lingkungan tempat individu menghabiskan banyak waktu,
Mesosistem
Melibatkan hubungan antar mikrosistem
Eksosistem
Pengalaman di keadaan lain (dimana siswa tidak memiliki peran aktif) mempengaruhi apa yg dialami siswa dan guru dalam konteks tersebut
Makrosistem
melibatkan budaya yg lebih luas (faktor etnis dan sosioekonomi)
Kronosistem
mencakup kondisi sosiohistoris dari perkembangan siswa
Konteks sosial tempat anak tinggal
TEORI PERKEMBANGAN RENTANG KEHIDUPAN ERIKSON
PERUBAHAN DALAM PERKEMBANGAN
DELAPAN TAHAP PERKEMBANGAN
Integrity vs Depair
Masa dewasa akhir (60 tahun ke atas)
Orang dewasa akhir mulai meninjau kembali kehidupan dan merenungkan apa yang sudah dilakukan.
Evaluasi masa lampau (positif) -> menganggap kehidupannya memiliki integritas (perasaan puas & keuuhan diri) & layak dijalani
Evaluasi masa lampau (negatif) -> putus asa dan kecewa
Generality vs Stagnation
Masa dewasa menengah (40 - 50 tahun)
Org dewasa membantu generasi berikutnya dalam mengembangkan kehidupan yg berguna.
Generativitas: memindahkan sesuatu yang positif ke generasi berikutnya
Stagnasi: perasaan tidak melakukan apapun untuk membantu generasi berikutnya.
Intimacy vs Isolation
Masa dewasa awal 20 - 30 tahun
Tugas perkembangan: membentuk hubungan yg positif dg orang lain.
Keintiman: meleburnya diri sendiri dalam diri orang lain.
Gagal membentuk hubungan yg akrab dg teman atau pasangan -> terasing secara sosial -> kesepian.
Identity vs Identity Confusion
Masa remaja (10 - 20 tahun)
Remaja mencari jati diri -> dihadapkan dengan banyak peran baru & status orang dewasa (pekerjaan & cinta)
Membentuk identitas -> Diijinkan untuk mengeksplorasi jalan2 yang berbeda
Tidak cukup mengeksplorasi peran yg berbeda & tidak mengembangkan jalan masa depan yang positif -> tetap akan bingung dengan identitas mereka
Industry vs Inferiority
Kanak-kanak menengah & akhir (6 - pubertas)
Anak disemangati untuk mengerjakan berbagai hal & dipuji atas tindakannya -> menampilkan rasa mampu (industry)
Anak dicemooh atau dihukum atas tindakannya, merasa gagal memenuhi tuntutan guru & orang tua -> mengembangkan perasaan rendah diri (inferiority)
Initiative vs Guilt
Masa kanak-kanak awal (3 - 5 Tahun)
Orang dewasa mengharapkan agar anak menjadi bertanggung jawab atas diri sendiri & barang kepunyaan.
Mendapat dukungan untuk mengembangkan tanggung jawab -> meningkatkan inisiatif, kemandirian
Tdk mendapat dukungan & dianggap mengganggu -> mengembangkan rasa bersalah
Autonomy vs Shame & doubt
Masa bayi - 3 tahun
Anak mampu memenuhi sejumlah kebutuhan sendiri -> pengasuh mendorong perilaku mandiri -> mengembangkan otonomi (perasaan Ibu menangani berbagai masalah secara mandiri)
Anak mampu memenuhi sejumlah kebutuhan sndr -> Terlalu dikendalikan, dicemooh, dihukum terlalu keras -> perasaan malu dan ragu.
Trust vs Mistrust
Masa bayi tahun pertama
Bayi diabaikan dan diperlakukan secara terlalu negatif/ kasar -> kecurigaan dasar -> dunia tidak bisa diandalkan & berbahaya
Bayi mendapat kasih sayang & kehangatan yg cukup -> kepercayaan dasar -> merasa nyaman dan aman
KONTEKS SOSIAL
TEMAN SEBAYA
Memberikan dukungan sosial dan emosional
Medan pembelajaran anak untuk melatih ketrampilan sosial
KELUARGA
Pekerjaan orang tua
Sosial ekonomi
Keutuhan keluarga; utuh, cerai, keluarga tiri
Memiliki saudara atau tunggal
Perlakuan orang tua
SEKOLAH
Perubahan dari prasekolah sampai SMA
POLA ASUH BAUMRIND
OTORITER
Membatasi & menghukum
Batas & kendali tegas
tuntutan mengikuti perintah dan aturan orang tua
Sedikit verbal
OTORITATIF
Mendorong anak untuk mandiri
Masih ada batas dan kendali
Komunikasi verbal longgar
Orang tua bersikap mengasuh dan mendukung
MENGABAIKAN
Orang tua terlibat dalam kehidupan anak
Meluangkan sedikit waktu
Sedikit batasan / larangan
MEMANJAKAN
Orang tua sangat terlibat dalam kehidupan anak
Sedikit batasan / larangan
Membiarkan anak melakukan apa yang di inginkan
STATUS ATAU REKAN
merupakan anak-anak dengan usia sebaya yang memainkan peran penting dalam perkembangan anak dan sekolah.
5 JENIS STATUS REKAN
Anak-anak Populer
Anak-anak Rata-rata
Anak-anak yang terabaikan
Anak-anak yang di Tolak
Anak-anak Kontroversial
DIRI & IDENTITAS
Harga diri mengacu pada pandangan keseluruhan individu tentang diri mereka sendiri.
MORAL
PENDIDIKAN MORAL
Kurikulum tersembunyi John Dewey (1933)
Pendidikan karakter
Pendidikan moral kognitif
Service learning
PERKEMBANGAN MORAL
Berbuat curang
Perilaku sosial