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APORTES A LA LABOR DOCENTE DE DISEÑAR Y GESTIONAR PROCESOS DE APRENDIZAJE…

- - - - el interés que la unidad planteada en su conjunto y sus respectivas sesiones logren despertar en los estudiantes de principio a fin
      - Si los estudiantes tienen interés, necesidad, motivación o incentivo para aprender, estarán más dispuestos a realizar el esfuerzo necesario para lograrlo.
      - La motivación no constituye un acto de relajación o entretenimiento gratuito que
        se realiza antes de empezar la sesión,
    - - La evaluación formativa es una evaluación para comprobar los avances del aprendizaje y se da a lo largo de todo el proceso.
      - La evaluación sumativa o certificadora, en cambio, es para dar fe del aprendizaje finalmente logrado por el estudiante y valorar el nivel de desempeño alcanzado por el estudiante en las competencias.
- - - - Organización de las unidades didácticas.
        
        • La situación significativa de la cual parte la unidad (la que generará el reto y el interés)
        
        El título de la unidad (debe ser motivador y sintetizar el resultado o producto de la unidad)
        
        La duración en semanas
        
        Competencias y capacidades. Seleccionar las competencias y
        capacidades a trabajar en la unidad.
        
        Producto/s. Precisar el o los productos (tangibles o intangibles) más importantes de la unidad y que responden a la situación problemática o significativa.
      - Producto anual. un proyecto participativo vinculado
        al ejercicio ciudadano, una monografía anual, los proyectos de ciencia y tecnología para la feria anual, etc.
      - Materiales y recursos. Especificar los textos, materiales y/o recursos educativos, estructurados o no estructurados, que se usarán a lo largo del año.
      - Descripción general. Especificar las metas generales a alcanzar a lo largo del año
    - - Título
      - Producto/s importante/s
      - Situación significativa
      - Aprendizajes esperados
      - La secuencia didáctica
      - La evaluación
      - Los recursos
    - - Desarrollo
      - Cierre
      - Inicio
      - Tarea o trabajo en
        casa
      - Secuencia didáctica de la sesión
      - Evaluación
      - Aprendizajes esperados
      - *Actividades previas:
      - Título de la sesión