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APRENDIZAJE ESTRATÉGICO: METACOGNICIÓN Y AUTORREGULACIÓN, UNIVERSIDAD…

- - - - características
        
        Aprender hábitos de estudio y utilizarlos ante cualquier situación
        
        No importan las características del lector
        
        texto (su temática, complejidad, extensión,
        entre otros)
        
        demanda cognitiva
        
        situación
    - - son
        
        Planes de aflicción flexibles que permiten la mejora del procesamiento cognitivo
        
        comprensión de textos, conducta de estudio,aprendizaje, entre otros
      - sustento teórico
        
        Década de 1960
        
        Enfoque cognitivo
    - - promueven
        
        Mejoras cognitivas generales
        
        pensamiento, razonamiento, entre otros
      - Enriquecimiento instrumental
        
        Feuerstein
      - Método CoRT
        
        De Bono
      - Pensamiento productivo
        
        Covintong
    - - es:
        
        producto de la investigación cognitiva (y sociocultural) reciente.
      - en el aprendizaje influyen:
        
        aspectos metacognitivos y autorreguladores que subordinan actividades:
        
        estratégicas cognitivas
        
        afectivas
        
        conductuales
- - - - conocimiento y comprensión de los procesos y productos cognitivos
  - - - estable porque lo que uno sabe sobre alguna área de la cognición no suele variar de una situación a otra
  - - - "Aquella parte del conocimiento del mundo que uno posee y tiene que ver con cuestiones cognitivas
    - - Conocimientos o creencias que una persona tiene sobre sus propios conocimientos, capacidades y limitaciones.
      - establecerse
        
        relaciones comparativas
        
        comparaciones consigo mismo en relación con los otros, comparaciones entre varios de ellos.
      - se incluye
        
        conocimientos intraindividuales
        
        interindividuales
        
        universales
    - - Conocimientos que se tienen sobre las características de las tareas y de estás en relación con uno mismo
        
        subcategorías
        
        Conocimiento que tiene que ver con la naturaleza de la información involucrada en la tarea
        
        Conocimiento sobre las demandas implicadas en la tarea
    - - Conocimientos que un aprendiz tiene sobre los distintos tipos de estrategias y técnicas que posee para su utilización ante distintas tareas cognitivas
        
        aprender
        
        comprender el lenguaje oral y escrito
        
        solucionar problemas
  - - - ejemplo
        
        pensamientos
        
        sentimientos
        
        vivencias
      - No cualquier experiencia es metacognitiva
- - - - Análisis de la tarea
      - Establecimiento de metas de aprendizaje
      - diseño de un plan de acción
  - - - pensamientos
        
        para lograr metas de aprendizaje
      - motivaciones
      - habilidades
- - - - Presentación de la actividad estratégica
    - - Práctica guiada o corregulación de la actividad estratégica
    - - Prácticamente independiente o autorregulada de la actividad estratégica
  - - - Forma de enseñanza en la cual es docente "modela" ante los alumnos cómo se utiliza una habilidad autorregulada y, o estrategia cognitiva
    - - No es que el alumno imite las acciones observadas exactamente
      - Sino que el modelo sirva como un referente para hacer una interpretación personal
  - - - Ayudar a que los alumnos aprendan a conocer y reflexionar sobre la habilidad autorreguladora
        
        identificarse
        
        Primero, el profesor propone y usa el esquema con varios ejemplos
        
        Posteriormente, cada alumno usa el esquema con tareas propuestas
        
        Por ultimo, se intenta promover que el alumno internalice el esquema y lo use por medio del habla interna