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Técnicas de grupo para la orientación educativa a padres de familia -…

- - - - BRENDA ARRIAGA: Elegir bien el tema a trabajar, buscar el apoyo adecuado con especialistas para requerir un segundo apoyo.
      - MARA: Se tiene que tener un objetivo para cumplir con el propósito que se quiere trabajar
      - KAREN - Se tiene que tener claro el objetivo y por ende el discurso que se dará a conocer
      - BRENDA PÉREZ: tener claro el objetivo a trabajar y que los demás lo conozcan
      - Mayra: comentar el objetivo al principio de la actividad y al finalizar tener algunas conclusiones o realizar una síntesis de los discutido como aportación final.
  - - - MELISSA: Pueden ser murales que a los alumnos les guste para que se sientan en confianza
      - MARA: Se involucran a padres para la elaboración de un periódico o mural, organizando un tema
      - MAYRA: Proporcionar material gráfico organizado, para optimizar el tiempo.
      - KAREN - Se toman en cuenta las habilidades de los participantes
      - AGUSTIN. La actividad física en tu escuela
      - BRENDA PÉREZ: pedir el apoyo de padres a quiénes les guste y tengan la habilidad para los dibujos
      - BRENDA ARRIAGA: Murales como ambientes de aprendizaje en los salones.
  - - - AGUSTIN. QUE EL ALUMNO CONOSCA LOS JUEGOS TRADICIONALES Y PODER PRACTICARLOS
      - MELISSA: Es importante verificar la informacion de video y que éste sea adecuado en el lenguaje y en las imagenes para los alumnos.
      - BRENDA ARRIAGA: Utilizar vídeos acordes al grado y obviamente observarlos ante.
      - BRENDA PEREZ: revisar siempre los contenidos con anticipación
      - MAYRA: elegir bien el video, que sea acorde al tema y los objetivos que se desean alcanza
      - KAREN - Es necesario tener el fragmento concreto de lo que se desea observar
  - - - BRENDA PÉREZ: no obligar a los padres a la participación activa, debe motivarse a partir de un trato humano cordial
      - AGUSTIN.Trabajar en parejas y con material necesario para realizar la limpieza del salon
      - MELISSA: Enseñar primero a trabajar en equipo para que después el trabajo sea efectivo
      - KAREN - Las tareas tienen que ser muy especificas para no confundir a los padres de familia
      - Brenda Arriaga: Asignar en parejas y ser muy detallado en las indicaciones. Sobre todo avisarles con mucha anticipación.
      - MAYRA: Dar instrucciones claras y precisas y Organizar equipos de pocos miembros a fin de que se facilite la participación de todos.
      - MARA: Hacer pequeños grupos de trabajo y motivar a la participación
  - - - MELISSA: Los padres de familia deben saber que tipo de actividades se esta trabajando con sus hijos para que ellos puedan ser participes también en el proceso de aprendizaje de los alumnos
      - BRENDA PËREZ: informar a los padres de familia el objetivo de cada actividad para que puedan entender mejor el trabajo
      - AGUSTIN: La educación también es física. La actividad física es importante para nuestra sociedad
      - KAREN - Los padres de familia son espectadores de la situación de trabajo
      - Brenda Arriaga: Se realizan algunas clases tomando en cuenta a los padres de familia. Que se unifique un tema y que ellos trabajen junto con sus hijos, para que también conozcan el trabajo del maestro.
      - MARA: Se muestra a los padres de familia a las clases para que puedan conocer el trabajo
      - MAYRA: Darle a conocer a los padres de familia el objetivo de la observación y darle a ellos una sencilla guía de observación, a fin de que tengan claras las reglas y que sean asertivos en su observación.
  - - - AGUSTIN: Sesiones sobre casos de obesidad infantil y sedentarismo
      - MARA: Se brinda información y orientación en temas particulares que les permita crear ambientes de aprendizaje y reflexión
      - MELISSA: Brindar conferencias sobre temas de la actualidad que se presenten a su alrrededor.
      - KAREN - Los padres expresan soluciones a una situación de aprendizajes para favorecer a los alumnos
      - Brenda Arriaga: Temas sobre lo socioemocional
      - BRENDA PÉREZ: abordar el tema sobre los cuidados y medidas para evitar contagiarse.
      - MAYRA: Los casos deben de ser reales, para ofrecer mayores posibilidades de aprendizaje y aplicación.
  - - - AGUSTIN: Conferencia sobre el protocolo de seguridad sobre covid
      - MAYRA: Junta con los padres de familia donde se les informe lo que se ha trabajado con los alumnos e involucrarlos en las actividades escolares.
      - KAREN - Apoyo de personal expertos en el tema a tratar
      - MELISSA: Involucrar a los padres de familia a los eventos de los alumnos para que vean lo importante que es su participacion para sus hijos
      - BRENDA PÉREZ: involucrar siempre a los padres de familia en todas las actividades y mostrarles avances y actividades que se realizan.
      - Brenda Arriaga: Junta con los padres de familiar para mantenerlos informados de todo lo que sucede en la escuela.
      - MARA. Apoyarse con material gráfico (PPT)
- - - - BRENDA PEREZ: planear juegos y actividades de tipo rally en las que se requiera una interacción padres-madres-hijos en un ambiente agradable y productivo.
      - KAREN - Se define el objetivo de la actividad y forma de interacción entre padres y alumnos
  - - - MELISSA: Dar a conocer temas que son de importancia a los padres de familia para que ellos también participen en las campañas
      - BRENDA A: Buscar temas importantes para compartirlos con los padres de familia en la cual se busque también la participación de ellos tanto en la escuela como con sus hijos.
  - - - MARA: Los padres de familia apoyan a realizar lo juguetes y también son parte de los juegos.
      - KAREN - En conjunto con sus hijos los padres de familia realizan un juguete, el cual al final lo utilizan en una dinámica de juego
  - - - MAYRA: que la participación de los padres de familia sea voluntaria, dar instrucciones precisas sobre lo que se espera con la escenificación.
      - BRENDA PÉREZ: ser muy respetuosos y claros, para no juzgar a las personas sino el problema.
  - - - MELISSA: Es importante que se hagan visitas para saber como esta la comunidad y así hacerla participe de la educación.
      - AGUSTIN: Conocer la comunidad donde se desarrollan los niños y conocer sus necesidad para desarrollarlas en clase.