Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Intervención Sensoriomotora, Materia: Intervención temprana. Maestra: …

- - - - Visión global del desarrollo
        
        ● Basados en áreas tradicionales (lenguajesocialización, cognición y motora)
        
        ● Empieza desde el nacimiento hasta 6 años, 0-2 años 0-3 años
    - - ● Contemplan ciertas áreas del desarrollo (motora y sensorial)
        
        ● Pueden tener niños de 0-6 años o de 0-3 años
  - - - escalas, guías prácticas, protocolos,programas, cuestionarios, etc
- - - - ● Enfocada en la estimulación: visual, auditiva y táctil
        
        Estímulos visuales:
        
        Materiales luminosos
        
        Objetos de colores (de preferencia de color rojo)
        
        Objetos de diferentes tamaños, colores, formas
        
        Sonajeros (con o sin sonidos)
        
        Pelotas
        
        Cubos
        
        Cartillas/fichas con imágenes (animales, caras)
        
        Cartillas/fichas con figuras geométricas
        
        Estímulos Auditivos 2 años:
        
        ● Emplea juegos que incremente el vocabulario(de comprensión auditiva y expresión)
        
        ● Busca mejorar el lenguaje
        
        ● Despertar/activar mecanismos auditivos einterpretación de sonidos
        
        Estímulos Auditivos 3 años:
        
        Se incorpora el ritmo
        
        ● El ritmo ayudará a la coordinación de movimientos corporales)
        
        ● Bailar, memorizar canciones, repetir/recordar frases
        
        Instrumentos adecuados para la Intervención
        Temprana
        
        ● Tambores, platillos, cascabeles, xilofón
        
        Sonidos específicos de diversos objetos,
        animales o personas
        
        1 more item...
        
        El olfato y el gusto
        
        Estimulación natural del gusto : tendencia de los niños de llevarse todo a la boca durante los primeros años de vida
        
        Actividades con el olfato favorece una respiración adecuada establece representaciones mentales y localizaciones semánticas y situacionales
      - Dimensiones incorporadas:
        fijación visual, seguimiento
        visual, localización auditiva,imitación, coordinación de sentidos
    - - La movilidad: interviene en las diversas posturas
        (nacimiento-6 años)
      - Posturas básicas: prono (tumbado boca arriba), supina
        (tumbado boca abajo), de lado, sentado y de pie
      - Los reflejos
        
        Son automatismos (movimientos) provocados por estímulos al tocar los receptores.
        
        Automatismos reflejos
        
        El reflejo del escalón o salto
        
        El reflejo de enderezamiento:
        
        El reflejo de la marcha automática:
        
        Otros tipos de reflejos
        
        Reflejo tónico cervical asimétrico:
        
        Reflejos de prensión (grasping):
        
        Respuestas reflejas a sonidos: al escuchar un
        
        Reflejos orales o bucales:
        
        Aspectos a
        considerar
        
        Control cefálico:
        
        La reptación:
        
        El volteo:
        
        La sedestación:
        
        Motilidad fina: