Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) - Coggle Diagram
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM)
DEFINISI :
Instrumen untuk menilai dan menentukan standard kecemerlangan sekolah.
JNJK pernah melancarkan satu intrumens untuk penilaian yang dipanggil sebagai STKP
Instrument tersebut sangat kompleks dan susah
JNJK mengambil inisiatif untuk mengkaji dan mengolah semula STKP
JNJK telah menghasilkan Standard Kualiti Pendidikan Malaysia-Sekolah pada 2003
Ciri-ciri SKPM
Merupakan kesinambungan daripada SKPM-Sekolah (2003)
JNJK telah menyemak semula SKPM-Sekolah(2003) dan memantapkannya
JNJK telah menggunakan SKPM 2010 atau instrumen ini untuk melakukan penaziran atau penilaian.
Berbeza pula dengan pihak sekolah yang menggunakannya sebagai panduan dalam Penarafan Kendiri Sekolah
Pihak sekolah dapat mengetahui atau mengenal pasti kekuatan dan kelemahan lalu proses penambahbaikan dapat dijalankan
Standard SKPM
Standard 1
Kepimpinan dan Hala Tuju
PGB berperanan sebagai pemimpin untuk menggembleng dan mengerakkan warga sekolah bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti PdP.
Standard 3
Pengurursan Kurikulum, Kokurikulum dan Sukan, dan Hal Ehwal Murid
Memastikan sekolah berfungsi sebagai institusi pembelajaran yang melahirkan murid yang seimbang
Standard 2
Pengurusan Organisasi
Diuruskan dengan mengambil kira potensi dan keperluan staf, kemudahan sumber dalaman dan memanfaatkan sumber luaran supaya sekolah dapat berfungsi dengan cekap.
Standard 5
Kemenjadian Murid
Pendidikan di sekolah memainkan peranan dalam melahirkan murid yang lengkap dalam pelbagai aspek
Standard 4
Pengajaran dan Pembelajaran
Guru merancang dan melaksanakan PdP yang berkualiti tinggi
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang 2 (SKPMg2)
Digunakan oleh pihak sekolah bagi melakukan penilaian untuk sepanjang tahun
Digunakan oleh pihak sekolah bagi melakukan penilaian untuk sepanjang tahun
SKPM2010 ditambah baik untuk meningkatkan lagi keberkesanan pengurusan dan pengajaran dikenali sebagai SKPMg2
Berorentasikan tindakan, mementingkan kualiti pendidikan serta berasaskan evidens
Aspek bagi Standard 4 SKPMg2
Guru Sebagai Pembimbing
Guru membimbing murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan sebagainya
Guru Sebagai Pendorong
Guru meningkatkan semangat murid untuk belajar sama ada dari segi minda murid mahupun emosi mereka
Guru Sebagai Pengawal
Guru mengawal pelaksanaan PdPc sama ada mengawal proses pembelajaran atau mengawal suasana pembelajaran secara terancang.
Guru Sebagai Penilai
Guru menilai kepada murid-murid dengan menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran
Guru Sebagai Perancang
Guru merancang proses PdPc ini dengan rapi, professional serta bersistematik
Murid sebagai Pembelajar Aktif
Murid menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai-nilai yang positif dalam pembelajaran