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MODELOS PEDAGÒGICOS
CONTRUCTIVISTA
Basado en la teoría constructivista
Propósito
Que los estudiantes accedan progresivamente al nivel educativo superior de desarrollo intelectual
Proceso Enseñanza-Aprendizaje
Centrado en el estudiante
Papel del alumno
Construye el conocimiento
Desarrolla la capacidad de investigación
Participación activa
Papel del maestro
Rol de facilitador
Crear un ambiente estimulante de experiencias
Enseñar
Propiciar el logro
Aprender
Desarrollo de estructuras
Esquemas
Esquemas
Operaciones mentales internas
Permite
Pensar
Resolver problemas
Evaluación
Recoge evidencias sobre el aprendizaje
Principales exponentes
Dewey y Piaget
ROMÀNTICO
Se fundamenta en las potencialidades internas del estudiante
EMANA
Aprendizaje
Se obtiene con la autogestión
Conocimiento
Desarrollo natural, espontaneo y libre
Papel del maestro
Auxiliar que promueve la libre expresión
Original
Espontanea
En sus alumnos
Comunicación
Papel vital
Se realizan intercambios de ideas
Opiniones
Entre
Docente
Estudiante
Papel del estudiante
Participación activa
Evaluación
Autoevaluación
Lo que el estudiante decida
Sin evaluación
Sin calificación
Principales exponentes
Rousseau, Llich y Neil
COGNITIVO-SOCIAL
Se basa en el estudio del aprendizaje del conocimiento
Por medio
Procesos mentales
Como
La mediación
Herramientas materiales o técnicas
Herramientas psicológicas
Zona de desarrollo próximo
Lo que el alumno potencialmente es capaz de hacer solo
Propósito
Lograr el máximo desarrollo de las capacidades e intereses del individuo
Evaluación
Detecta el grado de ayuda que requiere el estudiante por parte del profesor para resolver un problema
Exponente Vigotsky
Contenidos
Científico
Teóricos
Polifacético
Politécnico
Papel del maestro
Orientador
.
Papel del alumno
Participación activa
CONDUCTISTA
Fundamento psicológico
La teoría conductista
Educar
Proceso de generar hábitos a partir
.
Aprendizaje
Cambio de conducta observable
Interés
Ocurre
El proceso de enseñanza-aprendizaje
Métodos
Fijación
Control del aprendizaje
Refuerzo
Se desarrolla como
Pretende moldear la conducta productiva del alumno
Evaluación
Es controlada mediante
Control periódicos ..... cambios conductuales
Papel del alumno
Cierta participaciòn
Meta
Estudiante
Hábitos
Conducta automática
No reflexiva
Condicionada
Entrenada
Papel del maestro
Programa los contenido y objetivos de enseñanza
hacia el logro de un objetivo
Principal exponente Skinner
EVALUACIÒN
Elemento medular en un proceso de formación
Permite
Medir y emitir una nota
Cualitativa
Cuantitativa
Sobre un grupo de estudiantes
Ambas evaluaciones son necesarias en un proceso de enseñanza aprendizaje
Su aplicación dependerá de la naturaleza de la asignatura
Según los m pedagógicos
Modelo naturalista
Se centra en la persona única evaluación es la autoevaluación
Modelo social cognitivo
Evaluacion dinamica y su proposito es evaluar el potencial
Modelo cognitivo-constructivista
Prioriza la evaluación de los procesos y evaluación continua
Modelo tradicional
Reproducir los conocimientos producidos por el profesor
Modelo conductista
Mide conductas expresadas en comportamiento observable
TRADICIONAL
Procura una formación humanista
Antecedentes
.
Pedagogía eclesiástica
Papel del Maestro
Trasmitir a sus alumnos los contenidos de las disciplinas
Establece normas y las hace cumplir
Papel del alumno
Receptor pasivo
Aprender consiste
Memoriza
Obedece , escucha y es receptor del conocimiento
Evaluaciòn
Hace hincapié en resultados mas que en los procesos
Se apoya en................con el fin de verificar las habilidades del
Aprendizaje
Se da por repetición al pie de la letra
No se motiva a que los estudiantes reflexionen por lo aprendido
Las técnicas..... empleadas por el profesor son vitales
Método básico
Academicista verbalista
Ejes centrales
Profesor y el texto
Comunicación
Instrumento valioso para la educación
Cada modelo posee su propio sistema de evaluación
Que permiten los modelos?
En cualquier nivel educativo
Conocer el alcance de los aprendizajes en determinados
REFERENCIAS:
Rodríguez, C. (2017). Tipos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Slideshare. [Empresa web]. Disponible:
https://issuu.com/vencedoresarauretucctuconsejocomuna/docs/tipo_20de_20ense_c3_91anza_2c_20_20
[Consulta: 2022, marzo 20].
Guerrero, J. (2020).Los principales modelos pedagógicos utilizados en la educación. [Blog educativo]. Disponible:
https://docentesaldia.com/2020/05/31/los-principales-modelos-pedagogicos-utilizados-en-la-educacion/
[Consulta: 2022, marzo 20].
Gutiérrez, V. (2020). Paradigmas educativos. ISSUU. [Empresa web]. Disponible:
https://issuu.com/valentinagutierrez12/docs/paradigmas_educativos_1
[Consulta: 2022, marzo 20].
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
MÓDULO:
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Estudiante:Marcano Breydy
HPS-211-00056I
