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Entre la apropiación praxeológica y la educación virtual1 :una cuestión…
Entre la apropiación praxeológica y la educación virtual1 :una cuestión didáctica
1. Marco teórico y contextual
Pedagogia
Orientación científica para la educación.
praxeológica
Estudia la manera en la que se resuelve problemas y la lógica de la acción humana .
La pedagogía praxeológica quiere ser un marco conceptual integrador de la educación, presencial o virtual, que se adhiere a valores humanistas fundamentales
Se trata de un proceso interactivo de socialización/automatización, a partir de un trabajo reflexivo sobre las prácticas
2. La educación virtual y la apropiación del saber en
procesos educativos praxeológicos.
Se trata de un proceso condicionado por decisiones (políticas públicas) opresiones (mercado, usuarios) externas, que casi siempre manifiestan su naturaleza externa al que hacer educativo.
Desarrollar la educación virtual hasta lograr el aprendizaje electrónico o e-aprendizaje, como lo denominan algunos profesionales
Las TIC propician nuevos espacios y oportunidades de cooperación y participación, lo que conlleva a un aprendizaje cooperativo.
Facilita la información y la comunicación, con posibilidades desconocidas anteriormente.
Tres posibles escenarios para adaptar la educación a las TIC y al nuevo contexto cultura
Escenario tecnócrata:
Se hacen pequeños ajustes es los cuales las TIC se utilizan como instrumento para la búsqueda de información, posteriormente como proveedor de materiales didácticos.
Escenario reformista:
cuando las TIC se han introducido en las practicas docentes, su uso es cognitivo ya que se propician actividades colaborativas e interdisciplinarias, además de propiciar la motivación por aprender.
Escenario holístico:
se logra cuando las tecnologías producen un cambio en el entorno y de esta manera las actividades cambian.
El desarrollo de las TIC y de la educación virtual, generaasí nuevos interrogantes educativos:
Aparece un nuevo espacio: lo virtual, con un estatuto bastante confuso y ambiguo.
Se reconfiguran las formas de relacionarse y comunicarse: acceder, ser ubicable, estar disponible, pertenecer a redes sociales.
Aumenta la hiperinformación, lo que conlleva
un riesgo de pérdida de significado.
• El ciberespacio reconfigura los juegos sociales: qué podemos hacer, a qué nos conectamos, las cosas que vemos, con quienes nos relacionamos, qué comunicamos
El ciberespacio, para la educación, no es sólo una revolución tecnológica sino un cambio en la manera de comunicarse y de relacionarse socialmente.
Para aprender se necesita un buen proceso educativo, con una adecuada apropiación de las TIC, se requiere un cambio en el rol del maestro.
Para una didáctica de orientación praxeológica, la intervención docente es una mediación entre el sujeto aprendiz que construye su propia representación o modelo de la realidad, a partir de sus prácticas de aprendizaje, y el objeto de conocimiento
En un entorno virtual identificamos un sistema cruzado por diversas interacciones, Como contactos entre maestros y aprendices, aprendices entre sí, aprendices con ambientes de aprendizaje, aprendices y maestros con redes y computadores.