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Inclusione - Coggle Diagram

- - - - Più sentimenti positivi degli studenti più giovani
  - - - Maggiore propensione ad avviare relazioni positive con coetanei che presentano
        
        Menomazione temporanea piuttosto che duratura
        
        Menomazione fisica piuttosto che intellettiva e/o associata a problemi comportamentali
  - - - Abrams, Jackson, e St. Claire (1990) hanno messo in evidenza che i bambini tendono a considerare i pari con menomazione in modo stereotipato, come appartenenti ad un unico gruppo di persone indipendentemente dalle menomazioni e dalle difficoltà che sperimentano, e ad attribuire ad essi comportamenti che si discostano da quelli attesi e ‘normali’
      - Incremento delle conoscenze al crescere dell’età, a partire dalla consapevolezza della menomazione motoria e sensoriale durante gli anni della scuola dell’infanzia.
      - La comprensione della menomazione intellettiva si sviluppa durante gli anni della scolarità e diventa più consistente durante il periodo adolescenziale (Nikolaraizi et al., 2005).