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EVALUAR PARA CONOCER EXAMINAR PARA EXCLUIR (J,M. Álvarez Méndez - Coggle…

- - - - su propio argumento
- - - - Sin descuidar la calidad de lo que aprende
    - - Participación dela misma actividad
      - Comprensión de los contenidos de aprendizaje
      - Acción comunicativa
      - Participación garante del entendimiento
- - - - Credibilidad
      - Atención puntual al proceso de enseñanza y aprendizaje
      - Calidad y equidad
      - Enseñanza dirigida a la compresión
      - Interés formativo
      - Evaluación integrada en tareas de aprendizaje
      - Ecuanimidad
      - Flexibilidad
      - Negociación de criterios de evaluación
    - - Profesor investigador
      - Desarrollo profesional
      - Ejercicio ético
      - Orientada a la práctica
      - Honestidad
      - Guiado por los principios curriculares
      - Equitativo
      - Acción justa
      - Valoración
      - Subjetividad ejercida responsablemente
      - Atiende a la globalización de los contenidos
      - compresión procesual del rendimiento
      - Conocimiento interdisciplinar
  - - - Centrado en el resultado logrado de objetivos
      - Fiabilidad
      - Eficacia/eficiencia/rentabilidad
      - Enseñanza dirigida al examen
      - Lo mas valioso se identifica con lo mas valorado, lo que mas puntúa
      - Neutralidad y distanciamiento
      - El examen constituye la fuente de información
      - Los criterios de evaluación suelen ser implicitos
      - Evaluación ejercida según estilo de cada profesor
      - Acto control y sanción
      - Imparcialidad
      - Programación
    - - Profesor experto en conocimientos académicos
      - Instrumento administrativo el profesor
      - Ejercicio técnico
      - Orientada por la programación al examen
      - Imparcialidad
      - Orientada a los resultados
      - Acción neutra
      - Medición
      - Elitista
      - Objetividad controlada técnicamente
      - Indicadores de conducta
      - Centrada en cada disciplina aisladamente
      - Rendimiento de cuentas control externo