Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

¿CUÁL ES EL PROCEDIMIENTO PARA ENSEÑAR PENSAMIENTO CRÍTICO? - Coggle…

- - - - Por lo que hay estrategias y modos de enseñar que favorecen el pensamiento crítico de los estudiantes más allá de la reproducción de contenidos y, sobre todo, de su necesario dominio. Lo que supone trabajar de forma real y programáticas las habilidades del pensamiento critico del estudiante, conectándolo a la enseñanza y aprendizaje. Algunas estrategias educativas que se pueden utilizar son:
        
        La utilización de juegos de rol, la lectura crítica, el estudio de casos, la elaboración de proyectos, el aprendizaje basado en problemas, la realización de actividades en pequeños grupos, la mayéutica socrática.
        
        El uso de mapas conceptuales.
        
        Favorecer el cuestionamiento del propio pensamiento y el esfuerzo de comprender los diferentes puntos de vista.
        
        El diálogo significativo y la resolución de problemas.
        
        **Involucrar a los estudiantes en su aprendizaje.
        
        **Métodos de enseñanza y aprendizaje basados en la realización de trabajos de investigación.
      - Generar pensamiento crítico y creativo requiere en primera estancia conocer las creencias que poseen los alumnos sobre determinados conocimientos, tomar en cuenta que la mayor parte de los conocimientos adquiridos por los estudiantes son producto de las interacciones sociales y culturales en que los estudiantes se han desenvuelto.
      - La educación moral requiere un elemento de razonamiento.de construcción del carácter y un elemento de liberación emocional y sensibilización. La verdadera educación busca la integración de de todos estos aspectos.
        
        Actitud respecto al contenido general de la lección. Se espera que el educador: Trate de fomentar discusiones entre sus alumnos. Exprese curiosidad y se involucre en la discusión en lugar de responder mecánicamente a los estudiantes. Demuestre interés en entender las ideas y temas que se discuten,expresando apertura y honestidad. Evite aparecer como la única autoridad, como la única fuente de respuestas correctas.
        
        Actitud respecto a los estudiantes del educador: Evite manipular la opinión de los estudiantes para imponer su propio punto de vista. Fomente un ambiente de confianza donde cada estudiante es estimulado a pensar que tiene algo valioso que contribuir, que él será escuchado y que sus opiniones se tomaran en cuenta. Promueva el diálogo estudiante-estudiante, en lugar de sólo el diálogo educadordocente. Déle a cada estudiante suficiente tiempo para desarrollar uns respuesta sustanciosa respecto a las preguntas dadas, antes de pasar a otros estudiantes o a otras preguntas.
      - Actividades de pensamiento crítico y creativo del educador. Trate de llevar el diálogo a un nivel más profundo en cuanto a conceptos básicos, principios generales y temas importantes que subyacen en las conversaciones. Cuando el tema es abstracto trate de que a los estudiantes le quede claro, de hacerlo más concreto pidiéndoles ejemplos y aplicaciones propias. Ayude a los estudiantes a separarse de la idea de que existen respuestas absolutas para todo y los haga sentirse cómodos respecto a la incertidumbre. Trate de que la atención no se concentre en la reacción que una opinión pueda causar, sino más bien en explotar el significado, las implicaciones, razones y suposiciones que esta opinión contiene. Trate de desarrollar de la mejor manera posible lo que los estudiantes dicen, presionando clarificación.