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Gestión de la Calidad en la Educación a Distancia - Coggle Diagram
Gestión de la Calidad en la
Educación a Distancia
Unidad 3. La Calidad: juicio de valor sobre la realidad educativa
3.3. La observación desde el concepto de calidad a la realidad educacional: un juicio
con los que compromete el ser de la cosa.
3.4. La calidad como un valor inherente al ser de la cosa (no es un ente que adjetivice y
cualifique al objeto.)
3.2. Calidad como un valor asignado a un proceso o valor educativo.
3.5. Las definiciones de calidad de la educación y su relación con criterios culturales,
políticos e ideológicos.
3.1. El valor compromete un juicio
Unidad 6. Factores Explicativos Alterables y no Alterables de la Calidad de la Educación
6.3. Factores inalterables. Concepto.
6.4. Determinación de los factores inalterables
6.2. Determinación de los factores alterables
6.5. Los factores explicativos alterables y no alterables y sus problemas susceptibles de
investigación y su incidencia en los resultados en la medición del Centro Educativo.
6.1. Factores alterables. Concepto
6.6. El establecimiento de políticas correctivas o de control
Unidad 1.El centro como referencia de calidad.
1.4. Concepto de indicadores de calidad
1.5. “Clima Escolar” ordenado y seguro
1.3. Participación familiar y calidad educativa
1.6. “Altas expectativas” sobre logros de los alumnos.
1.2. Centros de Éxito
1.7. “Política escolar” enfocada al alcance de logros.
1.1. Aspectos ideológicos, organizativos, administrativos y humanos en los centros
educativos
1.8. “Liderazgo educativo”más allá de un simple administrador
Unidad 5. Dimensiones de la Calidad
5.3. Disposición de recursos mínimos para obtener una enseñanza con logros satisfactorios para lograr calidad y equidad.
5.4. La formación del personal idóneo para la realización de actividades educativas.
5.2. Revisan de la estructura escolar y curricular, considerando las nuevas demandas del modelo de desarrollo con una visión proyectista de continuidad e integración del sistema educativo.
5.5. Reorganización de la institución mediante un proceso de modernización.
5.1. Focalización de situaciones y núcleos problemáticos para el desarrollo de la
educación, como un ente organizador de las políticas y estrategias educacionales.
5.6 La educación como servicio público y no como asunto privado.
Unidad 2. Tipos y enfoques de la Calidad Educativa
.
2.2. Calidad de Conformidad: los procesos de enseñanza aprendizaje: supervisión,
orientación y cumplimiento con todos los objetivos señalados en los planes y
programas de su más alto nivel de rendimiento.
2.3. Calidad de Disponibilidad: el producto educacional y su respuesta a lo que se le
requiere
2.4. Calidad de Servicio al Usuario: detectar fallas en el servicio educacional y sus
medidas para corregirlo, mejorarlo, perfeccionarlo o reciclarlo para un mejor uso.
2.1. Calidad de Diseño: características deseadas, objetivos de planes y programas.
Unidad 4. . La Calidad y su Asociación con otras Categorías
4.2. Calidad y eficiencia del sistema
4.3. Calidad y gestión pedagógica
4.1. Calidad en la ampliación de cobertura
4.4. Calidad y gestión administrativa.
Unidad 7. Calidad Docente En Entornos Virtuales
7.5. Criterios en cuanto a la oferta formativa
7.6. Criterios en cuanto a la organización y a la tecnología
7.4. Criterios de calidad en las universidades virtuales
7.7. Criterios en cuanto a los materiales
7.3. La parametrización de la calidad en la actividad formativa virtual
7.8. Criterios en cuanto a la docencia
7.2. Un nuevo modelo de evaluación de la calidad docente en entornos virtuales
7.9. Criterios en cuanto a la creación de conocimiento
7.1. La acción docente en entornos virtuales