Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Phương pháp dạy học dự án - Coggle Diagram
Phương pháp dạy học dự án
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
Đối với học sinh
Có cơ hội phát triển những kĩ năng phức hợp
Dự án mang tính thực tiễn, vì vậy học sinh được tham gia vào những hoạt động đời thường
Kiến thức thu được tương đượng hoặc nhiều hơn so với những mô hình dạy học khác
Học sinh sử dụng thông tin của những môn học khác nhau để giải quyết vấn đề.
Tăng tính chuyên cần, nâng cao tính tự lực và thái độ học tập, phát huy được tính chủ động sáng tạo của học sinh
Phát triển năng lực tự đánh giá
Đối với giáo viên
Cơ hội xây dựng các mối quan hệ với học sinh
Giáo viên cũng hiểu được người được hưởng lợi nhiều nhất là những học sinh không học tốt theo phương pháp học truyền thống.
Nâng cao tính chuyên nghiệp và sự hợp tác với đồng nghiệp
Nhược điểm
Không thể áp dụng tràn lan mà chỉ có thể áp dụng với những nội dung nhất định
Dạy học dự án đòi hỏi có sự chuẩn bị và lên kế hoạch thật chu đáo.
Dạy học dự án đòi hỏi nhiều thời gian.
Hoạt động thực hành thực tiễn khi thực hiện dạy học dự án đòi hỏi phương tiện vật chất và tài chính phù hợp
Khái niệm, đặc điểm
Khái niệm
Là phương pháp dạy học mà học sinh cần phải thực hiện một nhiệm vụ học tập gắn liền với thực tiễn và có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành
Nhiệm vụ học tập này đòi hỏi người học có tính tự lực cao, khi phải đảm nhiệm mọi công đoạn gồm lập kế hoạch, thực hiện dự án và đánh giá kết quả của dự án. Phương pháp này được dạy theo hình thức chia nhóm.
Đặc điểm
Mang tính liên môn, phức hợp: Sự đòi hỏi các em có sự liên kết, xâu chuỗi nhiều lĩnh vực, nhiều môn khác nhau nhằm giải quyết các vấn đề.
Cộng tác làm việc: Việc học theo phương pháp dự án ở môn Hóa Học là chia theo nhóm, các em học sinh được phân chia nhiệm vụ, các em cần phải biết cách tìm kiếm thông tin và phối hợp cũng như làm việc của bản thân, thực hiện nhiệm vụ của mình.
Tính tự lực cho học sinh: Trong quá trình học, các học sinh phải tự lực, tự ý thức, tham gia tích cực vào các giai đoạn học. Việc này giúp các em có sự tự giác, tính trách nhiệm, sáng tạo.
Định hướng hành động: Giúp các em học sinh có sự kết hợp giữa nghiên cứu lý thuyết và thực hành.
Định hướng thực tiễn: Với các dự án mang chủ đề từ thực tiễn xã hội, thực tiễn của nghề nghiệp cũng như từ cuộc sống. Thông qua đó, giúp các em liên hệ với thực tiễn và cảm thấy hứng thú hơn.
Định hướng sản phẩm: Trong quá trình học, các sản phẩm được tạo ra theo định hướng với chức năng, công dụng riêng.
Định hướng hứng thú cho người học: Phương pháp dạy học theo dự án học sinh được tham gia chọn nội dung cũng như đề tài phù hợp với khả năng của bản thân, nhờ đó tạo ra hứng thú cho các em.
Tiến trình dạy học
Bước 2: Thực hiện dự án
Tiến hành điều tra.
Thảo luận với các thành viên ở trong nhóm.
Nhờ giáo viên hướng dẫn.
Tìm kiếm thông tin.
Bước 1: Lập kế hoạch
Lập kế hoạch về nhiệm vụ học tập.
Xây dựng tiểu chủ đề.
Xác định chủ đề.
Bước 3: Tổng hợp kết quả.
Tổng hợp về các kết quả tìm được.
Xây dựng về sản phẩm.
Trình bày kết quả tìm được.
Phản ánh lại kết quả của quá trình học tập.
Vận dụng trong
DH hóa học
Dự án có tính chất tạo mối quan hệ liên môn (Hóa học, Vật lý, Công nghệ, Sinh học , Địa lý, ...) như nước và sự sống, xử lí môi trường ( nước, không khí),... dự án giáo dực STEM.
Xây dựng các sự án giải quyết các vấn đề trong học tập như thiết kế các mô hình nguyên tử mô phỏng các quá trình, bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học.\,...
Dự án liên quan đến tính chất và các ứng dụng của các chất trong đời sống như: sử dụng phân bón hóa học an toàn, polimer và vấn đề xử lý, tái chế rác thải,.....
Ví dụ minh họa
Dự án Nước sạch - vấn đề sống còn của con ngườ
i
Cấp/ lớp: Lớp 10
Thời gian dự kiến: 2 tuần
Lĩnh vực bài dạy: Hóa học , Môi trường , Khoa học đời sống ...
Mục tiêu cơ bản của bài dạy:
Tạo hứng thú học tập cho học sinh
Giáo dục học sinh biết bảo vệ môi trường và kêu gọi mọi người cùng tham gia
Giúp học sinh ứng dụng những kiến thức đã học vào thực tế
Giúp học sinh rèn luyện khả nnawg trình bày trước đám đông
Khi về những vùng sâu vùng xa, các em sẽ nhận thấy cuộc sống khó khăn và sẽ trân quý hơn những gì mình đang có
Tóm tắt bài dạy
Theo Liên hiệp quốc , hiện nay có hơn 2,6 triệu người trên toàn cầu không được tiếp xúc với điều kiện vệ sinh cơ bản và gần một tỷ người không được dùng nước sạch . Cứ 20 giây lại có một trẻ em tử vong vì các bệnh liên quan đến tình trạng thiếu nước sạch và điều kiện vệ sinh phù hợp . Một báo cáo gần đây của Ngân hàng Thế giới ước tính , tới năm 2030 , nhu cầu về nguồn nước của con người sẽ vượt lượng cung tới 40 %.
Nguồn nước sạch đang bị đe dọa nghiêm trọng . Nước sạch là nước chúng ta dùng trong sinh hoạt hằng ngày , và phải không bị ô nhiễm và nhiễm độc
Chi tiết bài dạy
Kiến thức
Tính chất của Clo
Ô nhiễm môi trường nước
Cách xử lý ô nhiễm môi trường nước
Kỹ năng
Thành thạo trọng việc tra cứu Internet
Kinh nghiệm về soạn thảo văn bản và phần mềm cơ bản
Khả năng thuyết trình trước đám đông
Các kỹ năng tiên quyết
Tổng quan về bài dạy
Tiêu đề bài dạy Nước sạch - Vấn đề sống còn của con người .
Các bước tiến hành bài dạy
Xác định sản phẩm dự kiến
Phân công nhiệm vụ
Lập sơ đồ tư duy
Trình bày kế hoạch dự án
Thành lập nhóm và tập hơn ý tưởng
Thực hiện dự án
Giới thiệu sản phẩm
Ở dự án này , học sinh sẽ tuyên truyền cho bà con vùng sâu vùng xa cách giữ gìn nguồn nước , sử dụng nước sạch trong sinh hoạt