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METACOGNICIÓN IBO-IN1 UN CAMINO PARA "APRENDER A APRENDER" -…
METACOGNICIÓN
UN CAMINO PARA "APRENDER A APRENDER"
INTRODUCCIÓN
construir aprendizaje
transferirlo a otros ámbitos de la vida
estrategias orientadas al autoaprendizaje
participación activa
CONOCIMIENTO COHERENTE
Tipos de Conocimiento
Científico
Representacional
Construido
Sistemas de representación
Proposicional
Analógico
Procedimental
Distribuido y Paralelo
Modelos mentales
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Receptivo repetitivo - memorístico
Repetitivo memorístico por descubrimiento guiado
Repetitivo memorístico por descubrimiento autónomo
Significativo receptivo
Significativo por descubrimiento guiado
Significativo por descubrimiento autónomo
Maestro Facilitador
Estudiante predispuesto
Material didáctico significativo
CONCEPTO E IMPORTANCIA
Componentes Metacognitivos
Naturaleza Declarativa
Conocimiento
de la Persona
Tarea,
Estrategias
Carácter Procedimental
Control - Autorregulado
Emplear conocimientos
Aprendizaje Eficaz
Autoregularlos
¿Para qué ocuparnos de la Metacognición?
"Aprender a Aprender"
"Enseñar a Aprender"
ESTRATEGIAS
Cognitivas
Procedimientos integrados
Conseguir una meta de aprendizaje
Intentando mejorar el producto
Metacognitivas
Conjunto de acciones
Orientado aconocer los propios procesos mentales
Saber utilizarlas y readaptarlas
Administra la aplicación de la estrategia Cognitiva
Metas Apropiadas
INSERCIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO
Según grado de conciencia sobre estrategias
Entrenamiento ciego
Entrenamiento Informado
Entrenamiento Metacognitivo
Según nivel de ayuda del maestro y autonomía del estudiante
Instrucción explícita
Explicación DIrecta
Modelado COgnitivo
Práctica guiada
Práctica cooperativa
Practica Individual
UN CAMINO PARA "APRENDER A APRENDER"