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CORRIENTES PEDAGÓGICAS, LIZETH GUADALUPE ENRIQUEZ LÓPEZ - Coggle Diagram

- - - - El invento de la imprenta realizado por Gutenberg que difundió el saber y la rebelión, la emigración de los sabios bizantinos que salieron de Constantinopla hacia Italia, por lo que fue una gran influencia en el pensamiento pedagógico.
    - - De ahí que esa educación no llegara a las masas populares. Se caracterizaba por el elitismo, por el aristocratismo y por el individualismo liberal.
        
        Concernía principalmente al clero, a la nobleza y a la burguesía naciente.
  - - - Creía en las posibilidades de que el raciocinio humano distinguiera claramente entre el bien y el mal; colocaba en el libre albedrío la fuente de todo auténtico pensamiento religioso y de toda opción moral.
    - - Se pronunció a favor de los ejercicios corporales, resaltó la necesidad de la investigación y de la promoción de las aptitudes personales y previno contra la selección precipitada de talentos.
      - Reconoció las ventajas del método inductivo, el valor de la observación rigurosa y de la recopilación de experiencias, acentuó la importancia de lo concreto y de la individualización.
    - - Proponía una educación individualizada, en autogobierno de los alumnos, la emulación. Habría sido la primera "escuela nueva", que se desarrollaría más tarde en los siglos XIX y XX.
    - - Criticó el formalismo de la educación escolástica, excesivamente influida por los libros.
      - Contrario a los estudios teológicos medievales, valorizó las ciencias de la naturaleza y las ciencias del hombre, los estudios clásicos, pero exageró en la cantidad, cayendo en el enciclopedismo.
  - - - Engels consideró a la Reforma protestante como la primera gran revolución burguesa. Fue iniciada por el monje Martín Lutero. La principal consecuencia de la Reforma en los países protestantes fue ceder al Estado el control de la escuela. Era una escuela pública religiosa. La religión, el canto y la lengua patria eran su base.
  - - - -No se le pide cuentas al niño solo de las palabras de la lección , si no también de su sentido y esencia que se juzgue de provecho, no por el testimonio de memoria si no por el de la vida. -Todo se someterá al examen del niño y no se le meterá nada en la cabeza simplemente por autoridad y prestigio.
        -Saber de memoria no es saber, es conservar lo que se guardo en la memoria.
    - - Fue líder de la reforma, cuyo movimiento religioso llevo al nacimiento del protestantismo.
    - - La Ratio Studiorum es el plan de estudios, de métodos y la base filosófica de los jesuitas. Representa el primer sistema organizado de educación católica. La educación de los jesuitas se destinaba a la formación de las élites burguesas, para prepararlas para ejercer la hegemonía cultural y política.
- - - - La humanidad pasó por tres etapas sucesivas: el estado teológico, durante el cual el hombre explicaba la naturaleza por agentes sobrenaturales; el estado metafísico, en el cual todo se justificaba a través de nociones abstractas como esencia, sustancia, causalidad, etc.; y el estado positivo, el actual, donde se buscan las leyes científicas.
    - - La educación juega un papel muy importante ya que se puede interpretar esta de distintas maneras y de distintos conceptos. Debe ser útil en el alumno para que no solo memorice conceptos, una manera para lograr esto es desde un principio motivar al niño para que tenga curiosidad propia para el descubrimiento de nuevos conocimientos.
      - Fue el mayor representante del positivismo ya que valoro el principio de la formación científica en la educación, él creía que el objetivo de la educación debía ser adquirir, del modo más completo posible, los conocimientos que mejor contribuyeran para desarrollar la vida intelectual y social en todos sus aspectos.
    - - Consideraba la educación como imagen y reflejo de la sociedad. Él es el verdadero maestro de la sociología positivista moderna.
        
        Para él, el objetivo de la educación sería apenas suscitar y desarrollar en el niño cierto número de estados físicos, intelectuales y morales, exigidos por la sociedad política en conjunto y por el medio espacial al que ella particularmente se destina. La educación es un hecho fundamentalmente social, decía él. Así, la pedagogía sería una teoría de la práctica social.
  - - - Para los pensadores positivistas, la liberación social y política pasaba por el desarrollo de la ciencia y de la tecnología, bajo el control de las élites. El positivismo nació como filosofía, por consiguiente se cuestionaba sobre lo real y el orden existente; pero, al dar una respuesta a lo social, se afirmó como ideología.
- - - - Esparta: El hombre debía ser fuerte, desarrollado en todos sus sentidos, eficiente en todas sus acciones.
      - Atenas: La virtud principal de un hombre debía ser la lucha por su libertad. Además, necesitaba ser racional, hablar bien, defender sus derechos y argumentar.
    - - Esto con el fin de asegurar la superioridad militar sobre las clases sometidas y las regiones conquistadas. El hombre bien educado tenía que ser capaz de mandar y de hacerse obedecer.
    - - Esta es una educación integral que consistía en la integración entre la cultura de la sociedad y la creación individual de otra cultura en una influencia mutua.
        
        Esta educación integral consistía en la formación del cuerpo por la gimnasia, en la de la mente por la filosofía y por las ciencias, y en la de la moral y de los sentimientos por la música y por las artes.
        
        Entre los espartanos predominaba la gimnasia y la educación moral, ésta sometida al poder del Estado.
        
        Los atenienses, aunque dieran enorme valor al deporte, insistían más en la preparación teórica para el ejercicio de la política.
    - - Isócrates centraba el acto educativo no tanto en la reflexión, como quería Platón, pero sí en el lenguaje y en la retórica.
      - La de Xenofonte fue la primera en pensar en la educación de la mujer, aunque restringido a los conocimientos caseros y de interés del esposo.
      - Pitágoras pretendía realizar en la vida humana el orden que se veía en el universo, la armonía que demostraban las matemáticas.
    - - La escuela primaria se destinaba a enseñar los rudimentos: lectura del alfabeto, escritura y cómputo.
      - Los estudios secundarios comprendían la educación física, la artística, los estudios literarios y científicos.
      - La educación física comprendía principalmente la carrera, el salto de longitud, el lanzamiento de disco y de dardo, la lucha, el box, el pancracio y la gimnasia.
      - La educación artística incluía el dibujo, el dominio instrumental de la lira, el canto y el coral, la música y la danza.
      - Los estudios literarios comprendían el estudio de las obras clásicas, principalmente de Homero, la filología, la gramática y los ejercicios prácticos de redacción.
      - Los estudios científicos presentaban las matemáticas, la geometría, la aritmética, la astronomía.
      - En la enseñanza superior prevalecía el estudio de la retórica y de la filosofía.
        
        La retórica estudiaba las leyes del bien hablar, basadas en una triple operación:
        
        b) poner en orden las ideas encontradas.
        
        c) buscar los términos más apropiados para expresar esas ideas.
        
        a) buscar lo que se va a decir o escribir.
    - - Platón fue el principal discípulo de Sócrates y maestro de Aristóteles, fue un filósofo importante.
        
        Entre las diversas obras que dejó se destacan República, Alegoría de la caverna, El Banquete, Sofista, Leyes.
        
        A través de ellas formula la tarea central de toda educación: pasar gradualmente de la percepción ilusoria de los sentidos a la contemplación de la realidad pura y sin falsedad. Para él, sólo con el cumplimiento de esa tarea existe educación.
      - Aristóteles junto con Platón, es uno de los más geniales filósofos griegos y el mayor sistematizador de toda la Antigüedad.
        
        Aristóteles predica de manera realista que las ideas están en las cosas, como su propia esencia. Es también realista en su concepción educacional; expone tres factores principales que determinan el desarrollo espiritual del hombre: "disposición innata, hábito y enseñanza".
      - Sócrates, fue un filósofo griego nacido en Atenas, fue considerado el fenómeno pedagógico más asombroso de la historia del Occidente.
        
        Su preocupación como educador era despertar y estimular el impulso para la búsqueda personal y la verdad, el pensamiento propio y la escucha de la voz interior.
- - - - La educación nueva sería integral (intelectual, moral y física), activa y práctica (con trabajos manuales obligatorios, individualizada), además de autónoma (campestre en régimen de internado y coeducación).
  - - - Para él, el ideal de la escuela activa es la actividad espontánea, personal y productiva.
        
        Criticaba a la escuela tradicional afirmando que ésta había sustituido la alegría de vivir por la inquietud, el movimiento espontáneo por la inmovilidad, las risas por el silencio.
    - - La educación preconizada por Dewey era esencialmente pragmática, instrumentalista, buscaba la convivencia democrática, pero no por ello cuestionaba la sociedad de clases.
        
        Se trataba de aumentar el rendimiento del niño, siguiendo los propios intereses vitales de él. Sólo el alumno podría ser autor de su propia experiencia. De ahí el paidocentrismo (el alumno como centro) de la Escuela Nueva.
    - - El método de los proyectos, de William Heard Kilpatrick centrado en una actividad práctica de los alumnos, de preferencia manual.
        
        Kilpatrick, fue uno de los discípulos más importantes de John Dewey, se preocupaba sobre todo por la formación del hombre para la democracia y para una sociedad en constante cambio.
        
        Para él, la educación se basa en la vida para hacerla mejor. Es decir, la educación es la reconstrucción de la vida en niveles cada vez más elaborados y la base de la educación está en la actividad, o mejor dicho, en la autoactividad decidida.
    - - Esos centros serían, la familia, el universo, el mundo vegetal, el mundo animal, etc. Educar era partir de las necesidades infantiles. Los centros de interés desarrollaban la información, la asociación y la expresión
    - - Sostenía que sólo el niño es educador de su personalidad.
    - - Creó entonces un método, denominado educación funcional, que procuraba desarrollar las aptitudes individuales y encaminarlas para el interés común, dentro de un concepto democrático de vida social.
    - - La crítica de Piaget a la escuela tradicional es severa. Según él, los sistemas educativos se ocupan más en acomodar al niño a los conocimientos tradicionales en lugar de formar inteligencias inventivas y críticas.