Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Phương pháp dạy học theo nhóm NHÓM 5 - Coggle Diagram
Phương pháp dạy học theo nhóm NHÓM 5
Tác dụng
Khi hs làm việc nhóm, Gv có điều kiện tập trung quan sát, theo dõi hoạt động của từng hs , giúp các em giải quyết khó khăn trong quá trình học tập khiến hiệu quả dạy, học được nâng cao.
Hoạt động nhóm là dịp để hs phát huy vai trò trách nhiệm trong học tập, điều đó làm phát triển kĩ năng giao tiếp và tính cách của trẻ, gồm cả việc hợp tác, phối hợp với các bạn khác.
Tạo điều kiện cho HS học cách lắng nghe và lựa chọn thông tin từ bạn học để bổ sung vốn kiến thức, làm phong phú thêm sự hiểu biết của mình ( thu nhận thông tin).
Là cơ hội để HS tập dượt chỉ huy người khác (nhất là những bạn được phân công làm nhóm trưởng phải điều khiển nhóm).
Cho phép HS có nhiều cơ hội khám phá và diễn đạt ý tưởng của mình về vấn đề mà nhóm đang quan tâm.
Cách thực hiện
Bước tiến hành làm việc theo nhóm
GV chia lớp thành các nhóm, giao nhiệm vụ cà có thể giới hạn thời gian cho các nhóm, phát phiếu thảo luận nếu có
GV nêu vấn đề, hướng dẫn hs cách làm việc nhóm
Các nhóm làm việc độc lập theo hướng dẫn của Gv
Phân công đại diện trình bày kết quả làm việc của nhóm.
Bước trình bày kết quả và tổng kết
Đại diện từng nhóm trình bày kết quả làm việc và tổng kết vấn đề được giao của nhóm.
Các nhóm khác quan sát, lắng nghe, phản hồi, đặt câu hỏi thảo luận và bổ sung ý kiến.
Giáo viên tổng kết và nhận xét từng nhóm,ngoài ra GV có thể khen ngợi hay nhắc nhở tinh thần, thái độ làm việc , cách ứng xử các nhóm trong quá trình làm việc theo nhóm
Bước chuẩn bị
Xác định nội dung thảo luận
Dự kiến các đáp án và khả năng thảo luận của HS
Chuẩn bị phương tiện cần cho hđ nhóm như:giấy khổ to, bút dạ
Dự kiến việc tổ chức nhóm Hs
Khái niệm
Là PPDH vừa là hình thức tổ chức dạy học, là PPDH trong đó các HS được chia thành các nhóm nhỏ để trao đổi kiến thức và hợp tác với nhau dưới sự hướng dẫn của GV. Từ đó giúp HS tiếp thu được một kiến thức nhất định nào đó nhằm giúp HS phát triển kĩ năng giao tiếp. Phát triển năng lực nhận thức và tư duy của HS. Phát triển nhân cách của HS.
Ví dụ minh hoạ:
Mạch nội dung An toàn với môi trường công nghệ trong gia đình (Lớp 3)
Chuẩn bị
Xác định nội dung thảo luận: An toàn với môi trường công nghệ trong gia đình
Phương tiện: giấy khổ to, bút màu,…
Tiến hành
GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm khoảng 4 - 6 HS
Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm
Nêu một số tình huống không an toàn mà HS đã biết, chỉ ra nguyên nhân và hậu quả của chúng (VD: các tình huống liên quan đến điện, nhiệt, khói, khí ga, các đồ vật sắc, nhọn,…).
Cách xử lí khi gặp sự cố, tình huống mất an toàn xảy ra.
Các nhóm làm việc độc lập, có sự hướng dẫn của GV (nếu có)
Các nhóm có thể sử dụng các phương tiện học tập để ghi lại kết quả thảo luận nhóm.
Trình bày và tổng kết
Tổ chức cho đại diện các nhóm trình bày kết quả, HS tự đánh giá, nhận xét, bổ sung (nếu có).
GV tổng kết và rút ra kết luận.
Các yêu cầu sư phạm
Cần nghiên cứu và đưa vào sử dụng các kĩ thuật hoạt động nhóm, tránh tổ chức nhóm mang tính hình thức.
Tạo ra không khí thân thiện, thoải mái và tin cậy nhưng khi trong nhóm thì phải nghiêm túc.
Tổ chức nhóm phù hợp, tránh tổ chức nhóm với số lượng HS lớn. Không nên chỉ cử những HS khá làm nhóm trưởng, chú ý tới tính đồng đều của các nhóm.
Tạo điều kiện để HS tự do bày tỏ ý kiến của mình, tranh luận với nhau. Cần động viên kịp thời bằng lời khen và tạo không khí thi đua giữa các nhóm.
Vấn đề đưa ra thảo luận trong nhóm phải thiết thực, gần gũi và được HS quan tâm, câu hỏi thảo luận phải vừa sức với HS Tiểu học
