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LA DANZA COMO MANIFESTACIÓN EXPRESIVA Y DE COMUNICACIÓN, ANNA FERRERES…
LA DANZA COMO MANIFESTACIÓN EXPRESIVA Y DE COMUNICACIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN
DANZA
:
-
Marrazzo:
coordinación mov, artificio conducta/mov.
-
Waldeen
: apariencia (no solo se ve el cuerpo, las fuerzas de interacción tb) Aparición de poderes activos que expresan sentimientos.
PPIOS BÁSICOS DANZA:
1.Conciencia cuerpo
2.Desplazar el peso
Localizar cuerpo en espacio
-Dosificar el esfuerzo en tiempo.
COMUNICACIÓN CON DANZA
ELEMENTOS COM. (Shannon)
-Emisor: pers, danzan
-Receptor: público
-Mensaje: contenido de la danza
-Código: movimiento
-Canal: espacio y tiempo se da
LENGUAJE DEL GESTO CORPORAL
Danza: gestos continuados expresan mensaje estético
Gestos
: continuidad del mov.
-Figurativo: parecido a formas reales de cosas
-Abstracto: subjetivo al espectador
FINALIDADES DANZA
-
D. carácter académico:
clásica/ballet. Mov técnicos y perfeccionamiento
-
D carácter escénico
: finalidad es obra artística
-
D. carácter místico
; conceptos mágicos/religiosos.
-
D. carácter creativo-educativo
: expresión libre mov.
-
D. car. terapéutico
: gestualidad con fin terapéutico
-
D. car. lúdico
: necesidad de distracción/recreación indiv.
EVOLUCIÓN DANZA
De Prehistoria al S XXI
PREHISTORIA
:
Danza expresan sus vivencias y sentimientos. Mov coral (mov sencillos y saltos) que invoca a las fuerzas de naturaleza
MUNDO CLÁSICO:
Danza adorar a los dioses
-Egipto: cuna de danza
-Grecia: danza en educación (danza latina viene de aquí)
EDAD MEDIA
: Iglesia intenta erradicar danzas profanas. División alma-cuerpo.
-Pueblo: bailes divertidos y sociales
-Corte: danza de la corte con código conducta.
RENACIMIENTO
:
-Italia y Francia corrientes pensam clásicas (mecenas)
-Ballet de cour (italia): espectáculo drámatico
-Ópera-ballet (S. XV)
S. XIX
:
-Isadora Duncan: danza lírica y libre (no tan dramática/académica)
-Marta Graham y José Limón:
danza moderna
(-barra, +expr)
-Cunningham:
danza contemporánea
(++expr)
(Contact Improvisation (Paxton): busca nuevas fuentes mov.)
-
Danza post-moderna
: Tharp y Brown
ASPECTOS DIVISIÓN D.TRADICIONAL-MODERNA
1.
Aspecto limitado
: acota acción del cuerpo y mov. Entrenamiento tradicional.
2.
Aspecto libre
: mundo de expresión, sin límites de acción o mov.
-Dos caminos llegar a danza:
1.Tecnicismo: técnica (-interpretación)
Danza natural: interpretación (- técnica)
DANZA TRADICIONAL
Danza Folklórica
:
parte patrimonio cultural de sociedad. Danza lenguaje social (origen:primitivos)
-Coreografía concreta y ritmo pautado.
Danza étnica:
Danzas expresión propia de areas geograficas (sin det política) Entre las primitivas y las folklóricas
-Ej. danzas africanas: elem naturales imitan/ mov del cuerpo hacia afuera/inclinaciones/indumentaria imp./ ritmos muy marcados
Danza-jazz:
de folclórica -étnica (fusión jazz con danzas étnicas)
-Evolución a escénico: cabaret
DANZA CLÁSICA
Origen Italia y Francia (ballet y danzas corte)
-
Danza académica
: técnica sin necesidad expresar. Imp armonía equilibrio y simetría cuerpo (sin ánimo)
-
Técnica corporal
(vigente): 6 posiciones concretas con misma progresión.
CLASIFICACIÓN:
1.
Danza noble
2.
Danza de carácter:
bailes imitan mov propio de pers con det oficio
3.
Danza semicarácter:
mismo que de carácter pero mov del baile clásico
DANZA MODERNA
DANZA MODERNA
:
liberar de técnica y expresión libre (
Duncan
)
-
ESTILOS (Ossona)
D. pantomímica/expresion
D. abstracta
D concreta/espacial
D. plástica
D. rítmica
D. jazz
D. experimental
-
Castañer
: danza moderna de Duncan pero + trabajo técnico corporal y coreográfico. Son:
Parten de técnica de danza clásica
Experimenta posturas y gestos opuestos a danza clásica
Trabajo aislado segmentos corporales con mov angulosos
DANZA CONTEMPORÁNEA
:
-Castañer: es forma de com. artística que gira alrededor de esencia de la danza con valores estéticos y emocionales.Total libertad expr. y técnicas.
-Aspectos básicos:
1.Relación bailarines sin mov impuestos
2.Uso espacio + variedad
3.Variedad de música y estilos
4.Técnica: base en danza clásica
5.Relacióncon público que forma parte de la función.
ADAPTACIONES AL CONTEXTO ESCOLAR
No limitarnos a enseñanza de un solo estilo. Abarcar:
-Conoc medios de expresión: cuerpo y técnicas
-Escoger mov mehores trasnmitir mensaje
-Puerta a fantasía y mundo
Vera: alumnos experimentan mov y su cuerpo.
Objetivos son
:
-Buena relación grupal
-Sentir el cuerpo y sus posibilidades
-Nuevos patyrosnes mov
-Soltura y continuidad de mov.
Contenidos
:
-Cuerpo: expresión sentimientos
-Juegos relajación con suelo
-Integración alumnado
-Esquema corporal: noción espacio, tiempo, cuerpo y energía.
-Contracción y relajación
-Sacar energía: impulsos
-Peso (centro grav) y equilibrio para agarres y transportes
1.
COREOGRAFÍA
-
Elementos:
Cuerpo: expresa sensaciones
Gesto
Espacio
Movimiento
Ritmo
-
2 vías hacer coreografías:
-Partiendo de vivencias prácticas: de situaciones semi-improvisadas y experimentadas
-Partiendo de situaciones cerradas que adaptamos.
3.PROGRESIÓN EN TRABAJO
Sesión 1: historia conocida dividida en 5 grupos de clase. Representan cada parte.
Sesión 2: material y dar espacio
Sesión 3: música a representación
Sesión 4: historia complica en tiempo, materiales, etc.
Cuenta historia con ritmo marcado
Representa historia con ritmo pactado.
2. METODOLOGÍA
3 Factores pens divergente (Castañer):
Fluidez
Flexibilidad
Originalidad
-
Factores para convergencia de ideas
:
Atmósfera creatva
Valorar manifestaciones creativas
Tolerancia a nuevas ideas
Capacidad de crítica constructiva
Saber cuál es el obj para dirigirlo.
ANNA FERRERES GELLIDA
INFOGRAFÍA 2
G2 S2