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LA ENSEÑANZA DIALOGANTE. - Coggle Diagram
LA ENSEÑANZA DIALOGANTE.
Alumno: Angel de Jesus Garcia Leonides
Grado: 4º Grupo: "A"
Licenciatura: Educación Primaria
Materia: Modelos pedagógicos
Maestra: Guadalupe Minerva Castillo Hernández
Nombre de la evidencia: Tarea 4. Semana del 21 al 25 de marzo "Esquema"
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LA TOMA DE INICIATIVAS.
La lógica que determinan las iniciativas no es pues, ni jerárquica, ni cuantitativa, ni temporal
sino funcional.
. Lo ideal sería que la iniciativa perteneciese a los alumnos y que la del maestro se limitase a responder a sus preguntas expresas o a necesidades aparecidas a través de sus actividades.
MODELOS PEDAGÓGICOS.
Formación en 1° persona.
Se considera que el alumno ya lleva en sí mismo los medios de su propia formación, la educación es un desarrollo movido y orientado por una dinámica interna, nutrido además por los intercambios que esta dinámica establece con el medio ambiente.
Formación en 2° persona.
Ante la oposición de las dos opciones de formación, Not plantea opción síntesis donde habrá un sujeto que enseña y un sujeto que aprende, esto entraña el rechazo de alumno objeto del primer modelo y el maestro ausente del segundo. Será pues una formación en segunda persona.
La pedagogía que define para esta formación se basa a la vez en la identidad que garantiza la igual dignidad de cada uno. Autorizando así su libertad de iniciativa frente al otro, y en la alteridad que pone cada uno en su irreductible originalidad.
Formación en 3° persona.
El alumno se asemeja a un objeto, que se va formando a través de las acciones que se ejercen sobre él. El educador es sujeto, centro de iniciativas y de gestión de las actividades que forman al alumno. Es una formación en 3° persona puesto que objetiva al estudiante lo que equivale a tratarlo como objeto. Ésta concibe el aprendizaje como una preparación a la vida adulta.