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Cuándo y cómo diversificar estrategias didácticas, Supone que, Podemos…
Cuándo y cómo diversificar estrategias didácticas
Modelo de estilos de aprendizaje de Kolb
Para aprender algo se debe de trabajar o procesar la información que se recibe.
De una manera directa y concreta
De una experiencia abstracta
Las experiencias obtenidas se transforman en conocimiento cuando se elabora de dos formas
Reflexionando y pensando sobre ellas
Experimentando de forma activa con la información recibida
Según Kolb un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la información en 4 fases
Actuar (alumno activo)
Reflexionar (alumno reflexivo)
Experimentar (alumno pragmático)
Teorizar (alumno teórico)
4 estilos
Alumnos activos
Se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias, suelen ser entusiastas, llenan sus días de actividades, les aburre ocuparse de planes a largo plazo
Alumnos teórico
Adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas, piensan de forma secuencial, les gusta analizar y sintetizar información.
Alumnos reflexivos
Tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias, recogen datos y los analizan detalladamente, son precavidos y analizan todas las implicaciones.
Alumnos pragmáticos
Les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica, son prácticos, apegados a la realidad, tomar decisiones y resolver problemas.
Canales del aprendizaje
Todo aprendizaje parte de la recepción de la información, a través de los sentidos.
La información seleccionada se organiza y relaciona. Esto depende del modelo de hemisferio cerebral dominante.
Visual
Con imágenes se puede traer a la mente mucha información. Tiene capacidad de abstracción.
Kinestésico
La persona procesa la información asociándola a sensaciones y movimientos del cuerpo.
Auditivo
El individuo recuerda utilizando el sistema de representación auditiva, las personas necesitan escuchar su grabación mental, también poseen habilidad musical.
Supone que
Podemos partir