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Práctica Docente, Martinez Bonafe bonafe, Aristi, La Enseñanza como…
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Martinez Bonafe 
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Aristi
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-Se generan representaciones ilusorias que oscurecen el reconocimiento de los docentes de su propio quehacer
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Gloria Edelstein
Práctica Docente
Práctica social, históricamente determinada, que se desarrolla en ámbitos educativos institucionalizados
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Docentes
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Profesores
Se ven involucrados en múltiples actividades, mas allá de las que remiten al microespacio del salón de clases
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Práctica
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Juega estrategicamente con el tiempo "Un tiempo Práctico no es igual al tiempo lineal, homogéneo y continuo" del calendario
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Cecilia Fierro
Práctica Docente :
es
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Praxis social
intervienen los significados, percepciones y las acciones de los agentes implicados en el proceso, así como los aspectos político-institucionales, administrativos y normativos
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Cuando se hace referencia a la acción docente, se la sitúa permanentemente en el aula
se desconoce que en todo proceso de enseñanza se articulan multiples determinaciones extradidacticas.
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Practica Docente
se caracteriza por:
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Simultaneidad
Acontecimientos y tareas se presentan en un mismo tiempo y el docente necesita tramitar su resolución en el marco de la clase (Bordieu; Las prácticas se juegan en el tiempo y estrategicamente con el tiempo)
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Imprevisibilidad
Los sucesos son inesperados, asociados a cuestiones externas a la clase, o alguna propuesta de los alumnos que son imposibles de anticipar
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Historicidad
Las Prácticas de Enseñanza se construyen en su desarrollo en continuidad, desde esquemas y rutinas que se van configurando como experiencia histórica acumulada
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Escala macro Social
Bonafé:
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-Culturas (creencias, mentalidad, diferentes agente de la comunidad)
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Condiciones del trabajo
Indicativas de la desjerarquización laboral, ligadas a la cuestión laboral, etc.
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-Docente
Toma distancia
Reconocerse como parte del orden institucional, y como ser autónomo capaz de aprender y tomar decisiones
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En espacios de concreción de procesos interactivos entre docentes y estudiantes en relación a saberes y conocimientos (condicionantes micro)
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La autoridad del saber está colocado en especialistas, teoricos ajenos muchas veces a las condiciones concretas de las practicas
Las diferentes demandas que la comunidad y el mismo docente hacen en su práctica , atravesados por representaciones contradictorias que dan lugar a una significación social y particular conflictiva respecto del propio quehacer.
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El lenguaje corporal, hablado y escrito
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