Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Identitat, alteritat i diversitat personal, social i cultural: la…

- - - - Espanya (Illes Balears)
        
        Terra d'acollida d'immigrants
        
        Immigrants troben greus dificultats d'inserció, racisme encobert i treball precari
      - Països d'origen d'aquesta situació
        
        Viuen situacions injustes de fam i falta de treball
  - - - Les injustes estructures dels estats productors d'immigrants
      - Les solucions plantejades pels països desenvolupats
    - - La llibertat
      - La justícia
      - La pau
      - La igualtat
      - La solidaritat
      - L'equilibri en les nostres societats
  - - - Xoc entre cultures
        
        Precisa un canvi de mentalitat cultural per afrontar-ho positivament
  - - - Educació intransigent amb resultats empobridors, uniformistes, reduccionistes, ocultistes i prejudiciosos per les persones i grups socials i culturals
    - - Es dóna cert reconeixement de l'existència d'altres cultures
      - Altres vegades continuen sonant a assimilacionisme
        
        Tot ha de reduïr-se o assimilar-se a la cultura dominant
  - - - Prevalent:
        
        Les desigualtats
        
        Les injustícies socials
        
        Els prejudicis cap a altres
    - - Sinó com: causes en sí mateixes d'un problema, la immigració es veu com un problema
  - - - Per accedir a béns i serveis com l'educació, la sanitat, l'habitatge, el salari o la promoció professional
- - - - És un fet objectiu (dada empírica)
        
        Es manifesta en els ordres:
        
        Biològic
        
        Variables naturals: alts-baixos, rossos-morenos, negres-blancs...
        
        Psicològic
        
        Variables pseudonaturals fruit del conveni i emana d'un consens per part dels científics: millor disposició per desenvolupar certes tasques, millor capacitat per certes activitats...
        
        Sociocultural
        
        Variables construïdes històricament, artefactes educacionals o socioculturals: s'aprenen i ensenyen a través de l'educació formal, no formal i informal (tradicions, costums...)
    - - És la representació cognitiva de la diversitat (concepte teòric)
    - - És la valoració de la diferència (judici de valor)
    - - És la manifestació comportamental de la desigualtat (conseqüència real)
  - - - No ens ha de preocupar com a educadors
      - És una realitat inevitable i bona en sí mateixa: és un enriquiment per a les persones i per a les cultures
  - - - No ens ha de preocupar com a educadors
      - Saber que és necessari representar la realitat i per a això hem d'emprar construccions artificials
  - - - La solució precisa de mesures polítiques i econòmiques molt més extenses i globals que les merament educatives
  - - - Desigualtats reals que es produeixen a l'escola i en la societat
      - Un problema que està situat en les creences que orienten la societat i que es contraposen amb les idees que els educadors els transmetem als alumnes a través de l'educació
    - - El que ensenyem als alumnes difereix de les creences que mouen la societat
  - - - Costums
      - Valors
      - Normes
      - Llenguatges
      - Símbols
      - Fent que cadascun expressi la seva pròpia identitat cultural, creant una vertadera multiculturalitat
    - - És tot el que forma part de l'entorn (artificial i natural) i resulta significatiu en la formació i desenvolupament de la cultura d'un grup humà específic
      - Elements
        
        Proporcionen el seu aport connotatiu (peculiaritats específiques) al significat comú de les coses en la vida quotidiana, establint el que es valora i amb això les normes de convivència social
      - Multiculturalitat
        
        Coexistència entre distints grups culturals en un mateix context sociogeogràfic
        
        No hi ha intenció que es doni un enriquiment mutu cultural
        
        Interculturalitat
        
        Implica una referència a algun tipus de contacte, interacció o comunicació entre grups humans de diferents cultures, en un determinat context sociogeogràfic, a nivell de la vida social quotidiana
        
        Hi ha intenció d'enriquiment cultural mutu
    - - La identitat cultural
        
        Exerceix el paper de brúixola que permet als membres d'un grup posicionar-se enfront als membres d'altres grups culturals, establint diferències i afinitats
        
        Es defineix a partir de l'existència d'elements comuns com:
        
        Un territori
        
        Una llengua pròpia
        
        Un sistema de valors i normes compartits
        
        Un conjunt de tradicions o costums
- - - - Hi ha una tendència generalitzada a valorar el grup de pertinença i a desvaloritzar la resta de grups
    - - Pertinença a un grup
    - - Una vessant individual o personal
      - I una altra col·lectiva o grupal
  - - - Alhora la comparteixen amb els membres del seu grup cultural conformant identitats col·lectives
    - - La seva conducta es bloquetja i és incapaç de funcionar amb normalitat
    - - Es fa difícil prendre decisions individuals que posin en perill l'estabilitat dels individus en el grup
    - - Tota identitat canvia i requereix dels altres
    - - Forma part de la individualitat però requereix dels altres
      - Com més baixes siguin les autoconcepcions, majors possibilitats d'utilitzar conductes agressives en la relació amb els altres
        
        Com més rebutjat es sent un subjecte, més tendeix a justificar i a emprar respostes violentes
        
        Intervenció educacional
        
        Que atengui a les autoconcepcions dels alumnes per prevenir situacions conflictives i donar estabilitat al grup i als membres
- - - - Es parteix de la idea d'igualtat
      - La millor educació és aquella que tracta a tots per igual, fent valer un currículum homogeni per a tots
      - Tres models:
        
        Assimilacionista: la cultura originària dels alumnes immigrants és, més que una ajuda, un entrebanc per a una bona integració
        
        Segregacionista: és millor aïllar en centres específics als alumnes immigrants
        
        Compensatori: els alumnes pertanyents a minories ètniques creixen en contextos desfavorables on no poden adquirir recursos per funcionar amb èxit a l'escola
        
        Necessiten ser recuperats del seu dèficit sociocultural
    - - La integració cultural s'identifica amb la interdependència entre grups de diverses cultures
      - Es tracta de crear una cultura comuna que reculli les aportacions bàsiques de tots els grups culturals
      - La pretensió és mantenir la coexistència i l'equilibri entre les cultures minoritàries i majoritària, oferint el millor de totes elles per a tots
        
        Trobem un únic model:
        
        Relacions humanes i educació no racista: articula programes que intenten la reducció i progressiva eliminació de prejudicis i actituds racistes
    - - Es pretén guiar els aprenentatges des d'una perspectiva plural en que puguin integrar-se totes les cultures
        
        Trobem 3 models:
        
        Currículum multicultural: s'introdueixen modificacions al currículum perquè estiguin presents les diverses cultures dels alumnes
        
        Orientació multicultural: vincula la identitat personal al desenvolupament de la identitat cultural dels subjectes, elaborant-se programes de desenvolupament de les autoconcepcions i de la identitat ètnica i cultural
        
        Competències multiculturals transversals: desenvolupament d'un cert nombre de competències en múltiples sistemes culturals, fent que els alumnes aprenguin a utilitzar-les segons les situacions
    - - Es pretén aconseguir la interrelació entre cultures, posant de relleu l'especial importància d'establir comunicació i vincles afectius i efectius
        
        Trobem 3 models:
        
        Educació intercultural antiracista: el racisme és una ideologia que justifica la defensa d'un sistema en el qual certs individus gaudeixen d'uns avantatges socials derivats de la seva pertinença al grup
        
        Educació intercultural holística: subratlla la necessària aportació de l'escola en la construcció social i la implicació de l'alumnat en una anàlisi crítica de la realitat social i en projectes d'acció
        
        Educació intercultural global: l'escola prepara els alumnes per viure en una societat on la diversitat cultural es reconeix com a legítima