Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KHXH tuần 8 - Coggle Diagram
KHXH tuần 8
Kĩ thuật động não
Khái niệm
Là một kỹ thuật nhầm huy động những tư tưởng mới mẻ, độc đáo về một chủ đề của các thành viên trong thảo luận. Các thành viên được cổ vũ tham gia một cách tích cực, không hạn chế các ý tưởng.
Ý nghĩa
-
-
-
Kĩ thuật động não được áp dụng phổ biến và người ta xây dựng nhiều kĩ thuật khác dựa trên kĩ thuật này
Mục đích
Sử dụng được hiệu ứng cộng hưởng, huy động tối đa trí tuệ của tập thể
-
-
-
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
-
-
-
Sử dụng được hiệu ứng cộng hưởng, huy động tối đa trí tuệ của tập thể
-
Nhược điểm
Có thể đi lạc đề, tản mạn
-
Có thể có một số Hs quá tích cực, số khác thụ động.
-
Các bước tiến hành
-
Các thành viên đưa ra những ý kiến của mình: Trong khi thu thập ý kiến, không đánh giá, nhận xét
-
Đánh giá: Lựa chọn sơ bộ các suy nghĩ, chẳng hạn theo khả năng ứng dụng: có thể ứng dụng trực tiếp + có thể ứng dụng nhưng không cần nghiên cứu thêm + không có khả năng ứng dụng. Đánh giá những ý kiến đó rồi lựa chọn
-
Kỹ thuật hỏi tới cùng
Khái niệm
là một trong những kỹ năng hết sức hữu ích mà Gv cần phát triển. Người đặt câu hỏi phải có kỹ năng và hiểu biết thì mới có thể diễn đạt câu hỏi một cách rõ ràng, chính xác, tung ra câu hỏi đúng thời điểm để đem lại hiểu quả tối đa và khai thác câu trả lời để đặt câu hỏi tiếp theo
Tác dụng
Kích thích, dẫn dắt HS suy nghĩ, khám phá tri thức mới lạ tạo điều kiện cho HS tham gia vào quá trình dạy học.
Kiểm tra , đánh giá kiến thức, kỹ năng của HS và sự quan tâm, hứng thú của các em đối với nội dung học tập
• Giúp GV có những phản hồi tức thì về hiểu biết của HS , kịp thời có giải pháp khắc phục những sai lầm, khó khăn của HS.
Thu thập, mở rộng thông tin, kiến thức
Ưu- Nhược điểm
Ưu điểm
Kích thích,dẫn dắt HS suy nghĩ
Khám phá tri thức mới, tạo điều kiện cho HS tham gia vào quá trình dạy học
Kiểm tra, đánh giá được kiến thức kĩ năng của HS
-
Nhược điểm
-
-
HS hỏi lạc đề,sai nội dung bài học
Kết quả không được như GV hưởng tới
Cách tiền hành
-
-
Chọn địa điểm, thời gian tiến hành
-
-
-
-
-
Lưu ý
- tích cực hóa tất cả học sinh
- phân phối câu hỏi cho cả lớp.
-
- Dừng lại sau khi đặt câu hỏi khoảng 3-5s
-
- Tránh nhắc lại câu hỏi cho học sinh
-
-
Kỹ thuật " 3x3"
Cách tiến hành
-
Học sinh mỗi bạn viết ra 3 điều tốt, 3 điều chưa tốt, 3 đề nghị cải tiến
-
-
-
Một số lưu ý
-
Khi chuẩn bị câu hỏi, GV phải có đáp án rõ ràng, chuẩn bị chu đáo
Nội dung câu hỏi cần có định hướng rõ ràng, cụ thể
-
Ví dụ
- GV cho HS thời gian 2 phút suy nghĩ, sau đó đưa ra các câu trả lời của các em
GV nhận xét câu trả lời của HS và đưa ra kết luận của bài học:
- Những việc làm như bỏ rác đúng nơi quy định
- Sử dụng tài nguyên thiên nhiên hợp lí
- Nâng cao ý thức người dân
.....
Những việc làm đó sẽ giúp bảo vệ môi trường sống của chúng ta
Trong bài bảo vệ môi trường sách Tự nhiên và xã hội lớp 2:
- GV yêu cầu HS kể tên 3 hành động bảo vệ môi trường, 3 hành động làm ô nhiễm môi trường, 3 biện pháp để bảo vệ môi trường
Kĩ thuật băng chuyền
Khái niệm
Là một trong những kĩ năng hết sức hữu ích mà Gv cần phát triển. Người đặt câu hỏi phải có kĩ năng và hiểu biết thì mới có thể diễn đạt câu hỏi đúng thời điểm để đem lại hiệu quả tối đa và khai thác câu trả lời để đặt câu hỏi tiếp theo.
Mục đích
Kích thích, dẫn dắt Hs suy nghĩ, kham phá tri thức mới tạo điều kiện cho Hs tham gia vào quá trình dạy học
Kiểm tra, đánh giá kiến thức, Kĩ năng của Hs và sự quan tâm, hứng thú của các em đối với nội dung học tập.
Giúp Gv có những phản hồi tức thì về hiểu biết của Hs, kịp thời có giải pháp khắc phục những sai lầm, khí khăn của Hs.
Thu thập, mở rộng thông tin kiến thức
Cách tiến hành
-
-
Chọn địa điểm, thời gian tiến hành
-
-
-
-
-
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
Kích thích, dẫn dắt Hs suy nghĩ
Khám phá tri thức mới, tạo điều kiện cho Hs tham gia vào quá trình dạy học
Kiểm tra, đánh giá được kiến thức, kĩ năng của Hs
Thu thập, mở rộng thêm thông tin kiến thức
Nhược điểm
-
-
Hs hỏi lạc đề, sai nội dung bài học
-
Kĩ thuật XYZ
Cách tiến hành
Tiếp tục cho đến khi mọi người viết hết ý kiến của kình, Có thể lặp lại vòng khác
-
Moiix nhóm 6 người, mỗi người viết 3 ý kiến trong vòng 5 phút về cách giải quyết 1 vấn đề và chuyền cho người bên cạnh
Sau khi thu thập ý kiển thì tiến hành thảo luận, đánh giá ý kiển
-
Khái niệm: kĩ thuật XYZ là một kĩ thuật nhằm phát huy tính tích cực trong thảo luận nhóm. X là số người trong nhóm, Y là số ý kiến của mỗi người đưa ra, Z là số phút dành cho mỗi người
ý nghĩa, vai trò: giúp các em nỗ lực trong việc hoàn thành công việc nhóm. Rèn luyện tư duy nhạy bén trong thời gian ngắn
Kĩ thuật xoắn ốc
Tác dụng
Gây hứng thú cho học sinh, giúp không khí lớp học sôi nổi.
-
-
-
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
-
Học sinh có thể quan sát ý kiến của bạn viết trước và tiếp tục bổ sung ý khi bạn thiếu, tránh được việc trùng lặp ý kiến.
Gây hứng thú cho học sinh, góp phần làm thay đổi không khí lớp học.
Dễ thực hiện, không tốn kém.
Nhược điểm
Vòng xoắn ốc sẽ bị nhìn lộn và rồi mất, có thể thiếu chỗ viết.
Đôi khi học sinh tranh nhau vị trí viết, gây mất đoàn kết.
-
Khái niệm
Là một kĩ thuật dạy học, nơi đầu tiên là sự kiện cơ bản của bài học (chưa chi tiết) trong quá trình học tập, càng nhiều chi tiết được giới thiệu đồng thời chúng có liên quan đến những điều cơ bản được nhấn mạnh nhiều lần để giúp ghi nhớ lâu dài...
Cách tiến hành
Đưa ra chủ đề cần giải quyết và yêu cầu học sinh chọn một ví trí trên đường xoắn ốc để viết chủ đề gì đó.
Học sinh theo dõi, nhận xét và bổ sung ý kiến cho bạn bằng cách viết tiếp ý kiến của mình trên đường xoắn ốc.
-
Giáo viên nhận xét, đánh giá và đưa ra kết luận chung.
-