Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Культура пользования словарями :pen: - Coggle Diagram
Культура пользования словарями
:pen:
Из-за информационно-технологической революции на рубеже 20-21 веков, возникло понятие "
информационная культура
".
"
Информационная культура
" - это совокупность умений отбирать, оценивать и использовать информацию из общего потока информации.
-- это умение пользоваться справочным инструментарием - извлекать информацию из словарей и энциклопедий.
-- часть общечеловеческой культуры, поскольку "слово, помещенное в словарь, связано с жизнью народа-носителя и творца языка, отражает его историю, систему ценностей, взгляд на ми".
Культура пользования словарями
формируется с учетом самобытности языка и адекватного восприятия произведений, на нем написанных.
Во
ФГОС
формирование культуры пользования словарями прослеживается на уровне личностных, метапредметных и предметных результатов.
Культура пользования словарями формируется прежде всего на урока русского языка и описана в методике преподавания рус. языка.
Исходя из всего вышесказанного
, культуру пользования словарями можно определить как часть общечеловеческой информационной культуры и метапредметную образовательную компетенцию, которые проявляются в свободном владении информации, представленной в словарях, статьях и энциклопедиях разных типов и видов.
В итоге появился новый тип урока русского языка (в 2016 году)
-
"
словарный урок
", из-за ориентации процесса обучения на формирование культуры пользования словарями.
Словарный урок
- инновационный тип урока русского языка, отличающийся нормативной, лексикографической, шире - информационной ориентацией и направленный на формирование функциональной грамотности обучающихся. Такой тип урока способствует развитию когнитивных и личностных умений, обеспечивающих личности в социуме.
Содержание словарного урока:
1) Лексическая деятельность (работа со словом) 2) Текстовая деятельность (работа с текстом)
Целевая направленность словарных уроков
достижение учениками результатов определенных уровней
Метапредметные результаты
: 1) развитие информационной культуры учащихся 2)умение понимать высказывание во всех речевых процессах (слушание, чтение, письме, говорение на основе обращения к словарям)
Предметные результаты
: 1) осмысление изучаемых языковых единиц через словари 2) представление о системе языка посредством работы со словарями разных типов
Личностные результаты
: 1)приобщение школьников к национальной культуре 2) обогащение словарного запаса обучающихся 3)формирование потребности самовыражении через слово
Характеристики словарного урока:
1)ориентация на личностное развитие ученика 2)когнитивность 3)коммуникативность (формирование коммуникативной компетенции) 4)нормативность 5) текстоориентированность 6)деятельный характер словарного урока
Особенности такого урока:
Формирование культуры пользования словарями и активная работа с лексикографическими источниками, формирование функциональной грамотности учеников.
В зависимости от цели и содержания такие уроки могут быть:
уроками знакомства со словарями, уроками работы со словарями, уроками работы с текстом с использованием словарей, комбинированные уроки.
Определенный тип упражнения у словарных уроков -
словарные упражнения
. Из них можно выделить такие виды как
информационно-ориентировочные, деятельностно- семантические и деятельностно-текстовые.
Деятельностно - семантические упражнения
строятся на работе со словом, умение понимать значение слова, получать полную информацию о слове из того или иного словаря, используя различные способы семантизации.
Деятельностно -текстовые упражнения
развивают все виды текстовой деятельности (текстовоспринимающей, интерпретируемой, текстообразующей). Это комплексные задания.
Информационно-ориентировочные
упражнения
формируют умения ориентироваться в мире словарей, знания о видах словарей и умения использовать тот тип словарей, который требует ситуация.