Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Kapt. 3 Utviklingsteorier - Coggle Diagram
Kapt. 3 Utviklingsteorier
Psykoanalytiske utviklingsteori
Sigmund Freud
født med seksualdrift, libido. knyttes til forskjellige områder i kroppen i forskjellige faser av utviklingen, kalt erogene soner
uteblir libido i en av fasene skaper det fiksering, traumatiske opplevelser kan gjøre at utviklingen kan stoppe opp
orale fasen: 0-1 1/2 år
erogene sone: munnen
tilfredsstilt gjennom amming eller tåteflaske
mamma: første seksual- eller kjærlighetsobjekt
fiksering: grådighet, avhengighet og selvopptatthet
anale fasen: 1 1/2-3 år
erogene sone: endetarmen
møter krav: regler og normer
kontrollere seg selv
fiksering: selvkontroll, tilbakeholdenhet og gjerrighet
fallisk-ødipale fasen: 3-6 år
erogene sone: kjønnsorganer
enerett til foreldre av motsatt kjønn
innser foreldrenes overmakt: ikke eie den ene av foreldrene
identifiserer seg med foreldre av samme kjønn
fiksering: konsekvenser av kjønnsidentitet og forholdet til motsatt kjønn
latens og pubertet: 6-12år
seksualiteten spiller ingen rolle
sosial og intellektuelle utvikling skyter fart
psykososial utviklingsteori
Erik H. Erikson: fra unnfangelse til død
legger vekt på miljøets betydning for utviklingen
grunnleggende tillit eller mistillit: 0-1 1/2 år
utvikling av trygghet og tillit til omgivelsene, mest avgjørende for barns sosiale utvikling
behov dekket: tillit til andre mennesker
behov ikke dekket: vansker med å stole på mennesker senere i livet
selvstendighet eller skam og tvil: 1 1/2-3år
oppgaver en mestrer og positive tilbakemeldinger
trygghet til egen vilje og evner
oppgaver en ikke mestrer og kritikk
mindre selvstendig, usikker og tviler på seg selv
intiativ eller skyldfølelse: 3-5år
prøve nye ting, med grenser
mestrer nye aktiviteter=selvtillit
grensesetting=lærer hva som er rett og galt
skyldfølelse blir utviklet - gjort noe galt=mindre intiativ
arbeidsevne eller mindreverdighetsfølelse: 6-12år
vil hjelpe med oppg og arbeid, kan få mindreverdighetsfølelse om de ikke mestres
annerkjennelse og positive tilbakemeldinger for å tro på egne prestasjoner
identitet eller identitetsforvirring: ungdom
endringer og utfordringer
finne ut hvem en er og hva en står for
jeg-identitet: i pakt med seg selv og egen kropp, føle at man er den samme på tross av endringer som skjer
sosial-identitet: samstemt med andre, å tilhøre forskjellige grupper eller ha forskjellige roller
grupper man identifiserer seg med og får sin sosiale identitet igjennom
nærhet eller isolasjon: tidlig voksen
knytte nære og varige relasjoner og forplikte seg i arbeidslivet
isolasjon: trekker seg tilbake, føler seg alene
avhenger av om man har klart å finne og bli trygg på identiteten i ungdomstiden
produktivitet eller stillstand: voksen
finne mening i livet
ta seg av og oppdra barn
synes det er viktig å være produktiv, skapende og kreativ
integritet eller fortvilelse: alderdom
forlater arbeidslivet
vanskelig å finne nye interesser
god alderdom: mening, harmoni, ro og trygghet
vond alderdom: ensomhet, angst for døden, bitterhet og sorg
kognitiv utviklingsteori
Jean Piaget - undersøker utviklingen av tenkningen
barns tenkning blir utviklet ved at de aktivt handler med og utforsker verden rundt seg
kognitive skjema
gjennom erfaringene man gjør, får man kunnskap om verden og er bedre egnet til å handle hensiktsmessig - lagres i skjemaene
når vi får nye erfaringer leter vi etter skjema de passer inn i
stadig utviklet og oppdatert, slik at en kan tilpasse seg miljøet en lever i. tilpasningen foregår på to måter:
assimilasjon: vi forstår noe nytt - innarbeider det i skjemaene og erfaringene vi har skaffet oss tidligere
Akkomodasjon: revurderer tidligere skjemaer og erfaringer på bakgrunn av de nye erfaringene vi tilegner oss
sensomotoriske fasen: 0-2år
utvikle selvbilde og identitet
selvbilde
oppfatning av oss selv, hvordan vi ønsker å være og hvordan vi presenterer oss foran andre mennesker
selvtillit og selvrespekt utgjør selvbilde
Meads speilingsteori
speiler oss i tilbakemeldinger, tilpasser oss etter det. hvordan vi og andre ser på oss selv
Identitet
utvikles hele livet
Eriksons 8 faser
foreldre, miljø, erfaringer