Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Tuần 8, Thiết kế 1 hoạt động trong bài học KHXH sử dụng phương pháp dạy…

- - - - B3: ghi cột mốc lên lược đò
      - B4: Điền các sự kiện lên lược đò
      - B2: Vẽ lược đồ
      - B5: Ghi lại kết quả các trận đánh lên lược đồ
      - B1: Sắp xếp các sự kiện
- - - - GV tiến hành hỏi HS
      - HS đặt câu hỏi ngược lại
      - HS rút ra nhận xét
      - GV nhận xét và đưa ra kết luận
    - - XĐ mục đích, lựa chọn ND phù hợp
      - Chọn địa điểm tiến hành, thời gian dự kiến
      - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi
- - - - Dễ thực hiện.
      - Không tốn kém.
      - Sử dụng được hiệu ứng cộng hưởng, huy động tối đa trí tuệ của tập thể.
      - Huy động được nhiều ý kiến.
      - Tạo cơ hội cho tất cả thành viên tham gia.
    - - Có thể mất thời gian nhiều trong việc chọn các ý kiến thích hợp
      - Có thể đi lạc đề, tản mạn.
      - Có thể có một số HS "quá tích cực", số khác thụ động.
  - - - GV chia nhóm, các nhóm bầu ra nhóm trưởng, các nhóm nhận nhiệm vụ: nêu các nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước hiện nay
      - nhóm trưởng chia nhiệm vụ: ai tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm nước sinh hoạt? ai tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm nước sông, suối, biển?... và đặt ra thời gian suy nghĩ
      - sau khi suy nghĩ các thành viên nêu ra ý kiến cá nhân, thư kí ghi chép lại toàn bộ những nguyên nhân đã nêu của môi người
      - mọi người trong nhóm chú ý và tìm ra những nguyên nhân trùng nhau và loại bỏ bớt, xóa bỏ những nguyên nhân không hợp lí và tổng hợp kết quả
      - nhóm cử đại diện trình bày trước lớp về các nguyên nhân gây ô nhiễm nước hiện nay
- - - - Kích thích, dẫn dắt Hs suy nghĩ
      - Khám phá tri thức mới, tạo điều kiện cho Hs tham gia vào quá trình dạy học
      - Kiểm tra, đánh giá được kiến thức, kĩ năng của Hs
      - Thu thập, mở rộng thêm thông tin kiến thức
    - - Mất nhiều thời gian
      - Lớp học dễ bị ồn
      - Hs hỏi lạc đề, sai nội dung bài học
      - Kết quả không được như Gv hướng tới
- - - - Mỗi học sinh được đưa ra ý kiến của mình và tự do lựa chọn vị trí viết.
      - HS có thể quan sát ý kiến của bạn viết trước và tiếp tục bổ sung ý khi bạn thiếu,tránh được việc trùng lặp ý kiến.
      - Gây hứng thú cho học sinh, góp phần làm thay đổi không khí lớp học.
      - Dễ thực hiện,không tốn kém.
    - - Vòng xoắn ốc sẽ bị nhìn lộn xộn và rối mắt,có thể thiếu chỗ viết.
      - Đôi khi HS tranh nhau vị trí viết,gây mất đoàn kết.
      - Bài trình bày có thể không sắp xếp tuần tự các ý nên khó kiểm soát việc đủ ý.
- - - - Tính hệ thống
      - Tính khoa học
      - Tính thực tiễn
      - Bám sát nội dung
      - Tính logic
- - - - GV cho HS xem các hình mẫu
      - Hỏi học sinh xem đây là hình gì
      - Có mấy bước thực hành, sau đó
      - Cho Hs thực hành cắt dán
      - HS lựa chọn hình để cắt dán
      - Theo dõi và hướng dẫn thêm khi HS thực hành
      - HS thực hành cắt dán trên giấy màu theo yêu cầu của GV
      - Nhận xét, kết luận
      - HS quan sát
- - - - Tên của trường là gì?
      - Trường có những phòng chức năng nào?
      - Vị trí các phòng chức năng đói ở đâu?
      - Trường mình có phòng nào giống và khác trường của Minh và Hoa
    - - Nhóm 2
      - Nhóm 3
      - Nhóm 1
      - ....